Från teknik till pedagogik - om AI i förskolan
Många känner sig hotade av AI och väljer att bara stänga av, men vad kan AI hjälpa oss med? Kan AI frigöra tid från rent administrativa, tidskärvande arbetsuppgifter och istället låta oss människor göra det vi är bra på - de mänskliga kontakterna, omsorgen, omdömet, närvaron och kärleken till vårt arbete - förskolan.
"Om AI ska bli en del av verksamheten måste den användas på sätt som stärker barns nyfikenhet och inflytande", det skriver docent Susanne Kjällander i en artikel i Förskoletidningen 1 2026.
Det finns många arbetsmoment där AI kan underlätta kvalitetsarbete och administrativa arbetsuppgifter och istället frigöra tid för de mjuka värdena; omsorgen, den mänskliga närvaron och mötena med barnen. Något som AI inte kan göra.
Hon påpekar att det är viktigt att barn ska vara aktiva, kreativa producenter och inte passiva konsumenter och när en pedagog väljer ett digitalt lärverktyg ska det ha ett tydligt mervärde och kunna uträtta något analoga verktyg inte kan.
Kjällander nämner också två exempel på hur AI kan användas. Ett där foton från en skogsutflykt med AI förvandlats till en fantasifull saga med illustrationer, eller ett annat där AI transformerat en verksamhetsplan till ett roande poddsamtal mellan två artificiella röster.
Läs hela temaartikeln i Förskoletidningen 1-2026 pdf, 405.7 kB..
Läs också mer om forskningsprojektet "AI och rektorer i förskolan". Susanne Kjällander är projektledare och driver projektet med gruppmedlemmarna Regina Enedahl, Belinda Gyllenstig och Stefan Osla.
Senast uppdaterad: 2026-01-22
Sidansvarig: Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen