Linda Febring: Arbetsintegrerad språkinlärning

Linda Febring
Doktorsavhandling 2025
Avdelningen för utbildningsvetenskap och språk, Höskolan Väst

Linda Febrings doktorsavhandling består av fyra delarbeten och en kappa. Kappan och två av artiklarna är på engelska, medan två artiklar är på svenska.

1. Work integrated language learning: Boundary crossing, connectivity, and L2 affordances
2. Gränsobjekt och språklärande i kombinationsutbildningar
3. Affordances för språklärande i lingvistiskt lågintensiva arbetsmiljöer: en etnografisk studie av arbetsplatspraktik inom kombinationsutbildningar
4. A case study of the creation of a supervising boundary practice in a work-integrated language learning program
   

Artikel 1, 2 och 4 finns idag tillgängliga digitalt i avhandlingen. Den sista artikeln kommer att bli tillgänglig digitalt vid publicering.

Syfte och forskningsfrågor

Avhandling syftar till att undersöka kombinationsutbildningar. I kombinationsutbildningar sker språkinlärning i både formella (klassrummet) och informella (arbetsplatsen) miljöer. Särskild uppmärksamhet riktas mot de gränser som finns inom dessa program och de former av gränsöverskridanden som förekommer. Avhandlingen utforskar också hur gränsöverskridanden genomförs i dessa sammanhang, vilka lärandemöjligheter de medför samt vilka potentiella resultat dessa gränsöverskridande praktiker kan leda till.

Forskningsfrågorna är:

• På vilka sätt kan gränsöverskridande underlätta studenters lärande under praktikperioder i kombinationsutbildningar?
• Vilken roll spelar gränsobjekt i att mediera lärande vid gränsen i kombinationsutbildningar?
• Vilka affordances för lärande vid gränsen finns i kombinationsutbildningar?

Metod och resultat

Genom intervjuer med lärare samt handledare och etnografiska metoder visar avhandlingen hur samverkan mellan språk-, yrkeslärare och handledare kan förstås som gränsöverskridanden. Begrepp som används som analysverktyg är gränsöverskridare, gränsobjekt, samspel över gränser och gränspraktik. Gränsobjekt framstår som särskilt centrala. En modell presenteras som illustrerar vilka domäner, vilka gränser och vilken typ av gränsöverskridanden som kan förekomma i en kombinationsutbildning. Sedan görs en analys av hur dessa gränsöverskridanden kan medföra lärandemöjligheter för eleverna.

Linda Febrings avhandling lyfter fram betydelsen av gränsöverskridande samarbete mellan språk- och yrkeslärare som arbetar i kombinationsutbildningar, och understryker särskilt praktikhandledarnas centrala roll. Hon pekar på att praktikplatsen kan ge möjligheter till kommunikation och interaktion vilket är betydelsefullt för elevens möjlighet till lärande.

Två typer av affordanser identifieras:

• Yrkesdomänspecifika affordanser: erbjuder eleven möjlighet att lära sig agera och kommunicera i en yrkesmiljö.
• Affordanser för muntlig kommunikation: eleven får möjlighet att öva muntlig kommunikation och interaktion och att våga använda språket, vilket är avgörande för språkinlärning.

Avhandlingen visar att även språkligt begränsade arbetsmiljöer, som städarbete, kan erbjuda lärandemöjligheter genom gränsobjekt och hybrida situationer. Studien gör dock inte anspråk på att svara på vilket lärande som faktisk sker bland eleverna, dvs vilka affordanser som eleverna förmår uppfatta och utnyttja.

Arbetsintegrerat lärande (AIL) definieras här som en pedagogisk metod som kombinerar klassrumsundervisning med arbetslivserfarenheter som medvetet vävs in i utbildningen. Med det som utgångspunkt utarbetas en utvidgad definition som sätter ljuset på språklärande inom AIL och begreppet utvidgas till "arbetsintegrerad språkinlärning" (eng. work-integrated language learning, WILL). Avhandlingen bidrar också med en definition av WILL, vilket översatt till svenska lyder: "ett program eller en annan form av utbildning som i första hand syftar till att utveckla andraspråksfärdigheter, där lärande i klassrum och på arbetsplats medvetet kombineras, och där samband mellan dessa miljöer aktivt eftersträvas".

Läs mer

Ta del av avhandlingen inklusive de publicerade artiiklarna:

Work-Integrated Language Learning

Här hitar du intervjuer med Linda Febring där hon pratar om sin forskning:

Samarbete nyckeln när språk och yrke ska läras samtidigt (Högskolan Väst)