Andraspråksperspektiv i tidig läs- och skrivundervisning

När PIRLS 2021 offentliggjordes våren 2023, myntade skolminister Lotta Edholm (L) begreppet ”läskris”. Det stod illa till med de svenska elevernas läsförmåga. Många forskare, skoldebattörer och lärare hakade på och kom med förslag på hur denna ”läskris” skulle hanteras. Vi på Nationellt centrum för svenska som andraspråk uppmärksammade tidigt att den elevgrupp som tydligt framstår som förlorarna i läskrisen ofta saknades i de satsningar som föreslogs. Därför startade vi under hösten 2024 ett särskilt fokus läs- och skrivundervisning för elever som utvecklar svenska som ett andraspråk.

Så minskar vi läsgapet i svensk skola – ett andraspråksperspektiv på läskrisen

I rapporten ”Så minskar vi läsgapet i svensk skola – ett andraspråksperspektiv på läskrisen” skriven av Josefin Nilsson och Karin Pettersson på uppdrag av Svenskt Näringsliv lyfts flera förslag kring hur den tidiga läsundervisningen för elever som lär sig läsa på sitt andraspråk kan förbättras. Rapporten riktar sig till både lärare, skolledare och beslutsfattare och kopplar ihop didaktiska frågor med organisatoriska och strukturella förutsättningar. Rapporten ger en bra introduktion kring ämnet svenska som andraspråk och den roll som ämnet spelar i svensk skola.

I samband med att rapporten släpptes bjöd Svenskt näringsliv in till ett seminarium där Karin och Josefin presenterar innehållet. Föreläsningen följs av ett panelsamtal. 

Läs en intervju med Karin och Josefin om rapporten

Ta del av seminariet och ladda ned rapporten från Svenskt Näringsliv

NC kommenterar "läskrisen"

Under året som gått har Nationellt centrum för svenska som andraspråk arbetat för att lyfta vikten av ett andraspråksperspektiv i den tidiga läs- och skrivundervisningen.

NC:s första kommentar till "läskrisen"

Många menar att vi har en “läskris” i Sverige. Vi menar att det snarare rör sig om en sva-kris. Elever som utvecklar svenska som andraspråk är de som utmärker sig med svaga resultat. Trots detta är de osynliggjorda i satsningar och förbättringsförslag. Att lära sig läsa och skriva på ett andraspråk kräver kvalitativ undervisning i ämnet svenska som andraspråk.

"Läskrisen" behöver ett andraspråksperspektiv

Hur går det med andraspråksperspektivet i tidig läs- och skrivundervising?

Debatten om läskrisen har varit intensiv under läsåret som varit, men ofta har det saknats ett andraspråksperspektiv. Vi på NC har målmedvetet arbetat med att lyfta varför andraspråksperspektivet är avgörande för att förstå – och förändra – resultaten för elever som utvecklar svenska som andraspråk.

Hur går det med andraspråksperspektivet i tidig läs- och skrivundervisning?

NC kommenterar Skolinspektionens granskning av garantin för tidiga stödinsatser

Skolinspektionen pekar på flera brister i tillsynsrapporten rörande garantin för tidiga stödinsatser. En av de största bristerna lämnas dock okommenterad, nämligen skolornas faktiska förutsättningar att genomföra garantin för elever med svenska som andraspråk.

NC kommenterar Skolinspektionens granskning av garantin för tidiga stödinsatser

Forskare lyfter andraspråksperspektiv i tidig läs- och skrivundervisning

I en artikelserie bjuder vi på NC in forskare att skriva kort om olika aspekter av andraspråksperspektiv i en tidig läs- och skrivundervisning för elever som utvecklar svenska som andraspråk.

Webbinarium om “läskrisen” och behovet av andraspråksperspektiv

Den 30 september 2024 bjöd NC in till ett webbinarium om läskrisen och vikten av andraspråksperspektiv i den tidiga läs- och skrivundervisningen. Se klipp från webbinariet och läs en kort sammanfattning av de viktigaste punkterna.

Läs mer om läsinlärning för elever med annat modersmål än svenska

NC:s medarbetare Karin Pettersson har skrivit en artikel som kort presenterar några av de utmaningar som det kan innebära att lära sig läsa och skriva på ett andraspråk. Karin ger också flera praktiska exempel på hur den tidiga läs- och skrivundervisningen kan läggas upp för att möta andraspråkselevernas behov. Artikeln publicerades i Läs- och skrivsvårigheter & Dyslexi nr 4/2022. Karin har också blivit intervjuad av Pedagog Göteborg i samma fråga.

Läsinlärning för elever med annat modersmål än svenska (Läs- och skrivsvårigheter & Dyslexi nr 4/2022)

“Tidig läsundervisning måste anpassas till andraspråkselever” (Pedagog Göteborg)

Resurser för undervisning av elever med svenska som andraspråk

En del i vårt uppdrag som ett resurscentrum är att stötta de som arbetar för flerspråkiga elevers skolframgång. Därför både skapar och sammanställer vi material som stöd och kompetensutveckling. Du kan också anlita oss för kompetensutvecklande insatser eller varför inte som stöd i processen att utveckla organisation och undervisning i ämnet svenska som andraspråk?

Resurser och fördjupning

Exempel på uppdrag och insatser som NC kan erbjuda