Forskargrupp Intensivsvenska

Tio ord tränas i tio minuter – varje dag i två veckor. Sedan börjar ordcykeln om igen med nya ord. Så jobbar forskare och lärare i Falköping systematiskt för att stärka flerspråkiga elevers ordförråd, tack vare projektet Intensivsvenska vid Stockholms universitet. – Det är en lustfylld och varierad repetition, säger läraren Helen Gustavsson.

En satsning på strukturerad ordinlärning och studiemedvetenhet i alla ämnen har gett undervisningen för nyanlända gymnasieelever en rejäl skjuts framåt, genom projektet Intensivsvenska vid Stockholms universitet. – Det här är språkutveckling på riktigt, säger läraren Lisa Fredrikson på Virginska gymnasiet i Örebro.

Trots att språket är en nyckel till alla skolämnen får andraspråkselever inte den strukturerade och explicita svenskundervisning som de behöver, enligt professorn Tomas Riad. – Vi står handfallna. Dagens undervisningsmetoder fungerar inte.

Språkstärkande insatser under skollov (SIUS) är ett regeringsuppdrag för att stärka elevers läsning. Skolverket har gett forskargruppen Intensivsvenska vid Stockholms universitet i uppdrag att utveckla och pröva språkstärkande undervisning under skollov.

Genomför du språkstärkande insatser under påsklovet vecka 14 eller vecka 15? Då erbjuder vi nu Påsklovsakuten, en möjlighet för dig att snabbt och enkelt få stöd i material, metoder och planering.

Genomför du språkstärkande insatser under påsklovet vecka 14 eller vecka 15? Då erbjuder vi inom Intensivsvenska nu Påsklovsakuten, en möjlighet för dig att snabbt och enkelt få stöd i material, metoder och planering.

Stockholms universitet, Skolverket och Falköpings kommun samverkar nu i ett projekt för snabbare läs- och skrivutveckling för flerspråkiga elever i lågstadieåldern. – Vi bryter lite mark ihop, säger Falköpings grundskolechef Henrik Ader. Förhoppningen är att skapa mer precisa verktyg att använda i undervisningen.

I skolan ska eleverna erövra en svenska som sträcker sig bortom vardagsspråket. När svenska inte är elevernas förstaspråk blir uppgiften särskilt krävande. Det gäller både lärare och elever. Grammatik, ord, texter beskriver skolsvenskan ur ett andraspråksperspektiv, med tyngdpunkt på skriftspråket och i jämförelse med vardagsspråket. Författad av Olle Josephson, professor emeritus i nordiska språk vid Stockholms universitet.

Projektet "Läsförståelse, läsfärdighet för bättre skolresultat, integration och demokrati" har beviljats 8 miljoner kronor från Marcus och Amalia Wallenbergs Minnesfond (MAW). Projektledare/huvudsökande är Maria Lim Falk och Tomas Riad, Institutionen för svenska och flerspråkighet.

Med "läskris" menas inte bara att ungdomar läser mindre än tidigare, utan också att de har blivit sämre på att läsa. Själva läsavkodningen hinner inte längre bli tillräckligt uppövad under skoltiden. Samtal med skolminister Lotta Edholm, professor Linda Fälth, gymnasielärare Filippa Mannerheim och författare och akademiledamot Ellen Mattson vad som kan göras när vi inte längre kan räkna med en bokslukar­ålder där läsfärdigheten automatiseras. Moderator: Tomas Riad ledamot av Svenska Akademien och professor i nordiska språk vid Stockholms universitet. Inspelat av UR, Utbildningsradion den 27 september 2024 på Bokmässan i Göteborg. Arrangör: Svenska Akademien. Läskrisen = språklig förståelse minus avkodning? (2024-09-27 URplay.se) Tomas Riad, en av initiativtagarna till Intensivsvenska