Forskargrupp Undervisningsutvecklande forskning i ämnesdidaktik

Forskargruppen i undervisningsutvecklande forskning i ämnesdidaktik är inriktad mot olika skolämnen, och vårt gemensamma intresse är att forskningen bedrivs med och för lärare, istället för om och på lärare. Forskningen tar ofta avstamp i utmaningar som identifieras i undervisningen. 

Ett viktigt mål med forskningen att den ska vara användbar i lärares planering, genomförande och utvärdering av sin undervisning – samtidigt som den ska anlägga kritiska perspektiv på innehåll och undervisningsprocesser. I den undervisningsutvecklande ambitionen finns många vetenskapliga och etiska utmaningar, med det finns också en stor metodologisk repertoar som vi använder för att ta oss an forskningsuppgifterna. 

Undervisningsutvecklande forskning kan till exempel ta form som designstudier, där lärare och forskare tillsammans designar undervisning som ska underlätta elevernas lärande i det ämne som undervisas. Det sker ofta i termer av en intervention riktad mot den särskilda utmaning som identifierats. Men undervisningsutvecklande forskning kan också vara modellering som ett stöd för lärare att skapa en meningsfull undervisning som bidrar till elevers bildning. 

Forskargruppen träffas vid två seminarier per termin där vi lyfter frågor kring metod, teori, etik, relationen mellan forskare och lärare, samt innehållsligt fokus i undervisningsutvecklande forskningsprojekt.