Forskargrupp Ämnesdidaktik med post-teori

Den här forskningsgruppen utforskar hur post-teori kan bidra till ämnesdidaktiska begrepp för en kritisk och kreativ analys av undervisningstraditioner.


Gruppens fokus är forskning inom ämnesdidaktik med koppling till post-koloniala, post-strukturalistiska och post-humanistiska teorier. Utifrån ämnesdidaktikens syfte att erbjuda begrepp för en kritisk och kreativ analys av undervisningssituationer vill vi i denna forskningsgrupp undersöka hur post-teorier kan fungera produktivt för detta ändamål.

Den övergripande frågan är vilka analytiska och metodologiska verktyg som dessa post-teorier kan erbjuda ämnesdidaktiska frågor och utmaningar. Hur kan dessa teoretiska ansatser fungera både som grund för ämnesdidaktiska överväganden och som grund för forskningsanalytiskt arbete?

Forskningsgruppen är ämnesöverskridande och har fokus på didaktiska praktiker i förskola, skola, högskola och frivilligverksamhet.




Introduktion till postkvalitativ metodologi - Gunnarsson, Karin & Bodén, Linnea (2021) Introduktion till postkvalitativ metodologi. Stockholm: Stockholm University press.

Sexualitet och relationer: att möta ett föränderligt och engagerande kunskapsområde i skolan.

Ceder, S., Gunnarsson, K., Planting-Bergloo, S., Öhman, L. & Arvola Orlander, A. (2021). Sexualitet och relationer: att möta ett föränderligt och engagerande kunskapsområde i skolan. Studentlitteratur.

How to expand the boundaries: feminist posthumanist elaborations on change. - Gunnarsson, Karin (2021) How to expand the boundaries: feminist posthumanist elaborations on change. Reconceptualizing Educational Research Methodology, 12(1), 66–78.

Editorial: Posthuman conceptions of change in empirical educational research - Bodén, Linnea, Ceder, Simon, & Sauzet, Sofie (2021). Editorial: Posthuman conceptions of change in empirical educational research. Reconceptualizing Educational Research Methodology, 12(1).

Change at the museum - The knowledge production of human evolution. - Ceder, Simon (2021). Change at the museum - The knowledge production of human evolution. Reconceptualizing Educational Research Methodology, 12(1).

In the Middle of Things: Encountering questions about Equality in Social Studies Education. - Gunnarsson, Karin (2021). In the Middle of Things: Encountering questions about Equality in Social Studies Education. Gender & Education, 33(1), 33 - 49.

Moving Spaces: Mapping the Drama Room as Heterotopia. - Szatek, Elsa (2020). Moving Spaces: Mapping the Drama Room as Heterotopia. Educ. Sci. 10(3), 67

Nothing, anything and everything: Conversations on post-qualitative methodology. - Bodén, Linnea & Gunnarsson, Karin (2020) Nothing, anything and everything: Conversations on post-qualitative methodology. Qualitative Inquiry.

Ambiguous engagements: exploring affective qualities within the teaching of norms and equality. - Gunnarsson, Karin (2020). Ambiguous engagements: exploring affective qualities within the teaching of norms and equality. Pedagogy, culture & society.

Ice/Water: Giant's kettles and Arctic childhoods.

Ceder, Simon (2019). Ice/Water: Giant's kettles and Arctic childhoods. In P. Rautio & E. Stenvall (Eds.) Social, material and political constructs of Arctic childhoods: An everyday life perspective (35–47). Springer.

Towards a posthuman theory of educational relationality.

Ceder, Simon (2019). Towards a posthuman theory of educational relationality. Routledge.

Som en hand på axeln: beröring som posthumanistiskt feministiskt fenomen. - Ceder, Simon & Gunnarsson, Karin (2018). Som en hand på axeln: beröring som posthumanistiskt feministiskt fenomen. Studier i Pædagogisk Filosofi, 6(1), 5–24.

Vi använder kakor

Genom att tillåta tjänster från tredje part accepterar du deras cookies och användningen av spårningsteknologier som är nödvändiga för att de ska fungera korrekt.