Forskningsprojekt Förmågan att föra och följa algebraiska resonemang – utmaningar för grund- och gymnasieskolan

Algebra har en naturlig särställning inom matematiken eftersom den används inom alla matematiska områden. Om elever har goda kunskaper i algebra underlättar det för dem att lyckas med matematikstudierna. Dessutom kan elevernas teoretiska tänkande utvecklas på ett betydelsefullt sätt med hjälp av algebraiskt tänkande.

Synen på vad som är viktigt i matematikundervisningen, har därför förändrats till att också omfatta förmågor som bland annat berör argumentation och resonemang. Diskussioner i klassrummet – och uppgifter som i högre grad ger eleverna möjlighet att utveckla sina förmågor i att argumentera och resonera algebraiskt – är av stor vikt.

Syftet med det här projektet har varit att utforska hur matematikundervisningen, i termer av uppgifter och arbetssätt, kan utformas så att elever utvecklar sin förmåga att föra och följa algebraiska resonemang. Syftet med projektet har också varit att analysera vad det är i undervisningen som främjar denna kunskapsutveckling, och hur förmågan kan bedömas.