Forskningsprojekt Skrivkulturer och formativa bedömningspraktiker

Det övergripande syftet med projektet är att utforska vad som kännetecknar skrivkulturer och formativa bedömningspraktiker i ämnena naturkunskap, samhällskunskap och svenska i gymnasieskolan och hur dessa skrivkulturer och bedömningspraktiker kan utvecklas genom reflekterande kollegiala samtal (Teacher Learning Communities, Leahy & Wiliam, 2009) som stöds av kompetensutveckling i ämnesrelaterad skrivdidaktisk och bedömningsteoretisk forskning (jfr Luke & Freebody, 1999).

Med skrivkulturer avses det skrivande som sker i ett specifikt ämne på lokal (skol-) nivå och hur dessa formar och formas av de skrifthändelser och skrivpraktiker som uppstår (Christensen et al., 2014). Bedömningspraktiker avser olika formativa aktiviteter som har att göra med utförande och användning av bedömningar i syfte att utveckla elevers lärande (Newton, 2007). I detta projekt avses bedömningar för att utveckla ett funktionellt diskursivt skrivande i ett specifikt gymnasieämne.