Forskningsprojekt Ett pluricentriskt perspektiv på undervisningen i svenska i grundskolan i Finland och Sverige

Syftet med projektet är att jämföra och analysera hur svenska undervisas i Finland och Sverige. Fokus ligger på att identifiera likheter och skillnader i undervisningspraktiker, med målet att belysa hur kontextuella och kulturella faktorer kan påverka ämnesundervisningen i de båda länderna.


Svenska är ett pluricentriskt språk, vilket innebär att det talas i flera länder, främst i Sverige och Finland. I Sverige är svenska huvudspråket, medan det i Finland är ett av landets två nationalspråk. Språkpolicyn skiljer sig dock mellan länderna. Finland är officiellt tvåspråkigt, med svenska som ett minoritetsspråk, medan svenska är majoritetsspråk i Sverige. I båda länderna talas också många andra språk, men den språkliga mångfalden är större i Sverige på grund av högre immigration.

Skolan är en central institution som både reflekterar och påverkas av ett lands språkpolicy och språkanvändning. I detta projekt undersöker vi hur svenska undervisas i årskurs 1–9 i Finland och Sverige. Vi analyserar undervisningsmetoder och mål i de svenskämnen som utformats för ländernas heterogena elevgrupper. I Sverige omfattar detta ämnena svenska och svenska som andraspråk, och i Finland bland annat Svenska och litteratur, Svenska som andraspråk och litteratur, Svenska som det andra inhemska språket samt A- och B-svenska.

Syftet med projektet är att identifiera gemensamma och landsspecifika undervisningsideologier och -praktiker i ett litet pluricentriskt språk som svenska – och undersöka hur detta påverkas av språkideologiska, policyrelaterade och historiska förutsättningar.

Vi använder kakor

Genom att tillåta tjänster från tredje part accepterar du deras cookies och användningen av spårningsteknologier som är nödvändiga för att de ska fungera korrekt.