Centrala frågor som studeras inom området är förhållandet mellan teori-praktik, undervisning-lärande samt ämnes- och samhällskritiska perspektiv i undervisningen. Detta inte minst för att kritiskt granska hur selektiva val och ämnestraditioner formas och upprätthålls i skolan.
Religionsdidaktik intresserar sig för frågor om undervisning och lärande i skolämnet religionskunskap samt studier av församlingsbunden undervisning, och relationen däremellan – både i Sverige och i andra länder.
Historiedidaktik har ett särskilt fokus på hur vi som människor förhåller oss till det förflutna, det vill säga hur historisk kunskap skapas, används, förmedlas och uppfattas.
Filosofididaktik intresserar sig för frågor om undervisning och lärande i filosofi i skolan och högre utbildning, inte minst hur etiska och politiskt-filosofiska frågor kan användas för att utveckla kritiskt tänkande.
Våra forskare inom de humanistiska ämnenas didaktik använder en rad olika teoretiska ingångar som på olika sätt relateras till metodologiska ansatser såsom exempelvis angreppssätt som intervjuer, klassrumsobservationer, enkäter, textanalys samt modellering och design av undervisning. Forskningen sker ofta i samverkan med kommuner och skolor, bland annat i form av praxisnära och undervisningsutvecklande forskningsprojekt i nära samarbete med lärare.