Carina Wikman Universitetslektor
Kontakt
Namn och titel: Carina WikmanUniversitetslektor
ORCID0000-0003-2758-1784 Länk till annan webbplats.
Arbetsplats: Specialpedagogiska institutionen Länk till annan webbplats.
Besöksadress Rum F1259Albanovägen 28
Postadress Specialpedagogiska institutionen106 91 Stockholm
Om mig
Jag är universitetslektor i specialpedagogik och disputerade vid Stockholms universitet år 2023. Min yrkesbakgrund omfattar arbete som lärare, speciallärare och specialpedagog inom både grundskola och gymnasium. Den erfarenheten har lagt grunden för mitt engagemang i frågor som rör relationer i undervisning, elevers socioemotionella lärande och hur klassrumsklimat kan stödja lärande och utveckling. Jag har även deltagit i forskarskolan inriktad på tidiga insatser i förskolan och de första skolåren.
Avancerad nivå, speciallärarens yrkesspecifika kompetenser, specialisering mot språk-, skriv- och läsutveckling. Delkurs 1: Möjligheter och hinder inom språk-, skriv- och läsutveckling.
Avancerad nivå, speciallärarens yrkesspecifika kompetenser, specialisering mot språk-, skriv- och läsutveckling. Delkurs 2: Bedömning av och för språk-, skriv- och läsutveckling.
Avancerad nivå, speciallärarens yrkesspecifika kompetenser, specialisering mot språk-, skriv- och läsutveckling. Delkurs 3: Pedagogisk utredning och åtgärdsprogram.
Avancerad nivå, Speciallärarnas självständiga arbete.
Grundnivå, Specialpedagogik i ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans 7–9 och gymnasiet.
Grundnivå, Specialpedagogik för lärare med inriktning mot arbete i grundskolans 4–6.
Min forskning fokuserar på interaktioner och relationer mellan lärare och elever samt hur dessa påverkar elevers lärande, välbefinnande och socioemotionella utveckling. Jag är särskilt intresserad av det sociala klimatet i klassrummet, lärares etiska förhållningssätt och hur skolor kan arbeta systematiskt med att utveckla trygga och stödjande lärmiljöer.
Min avhandling, Social Climate and the Student in the Learning Environment. Advances in Assessment, Observation and Coaching (2023), består av tre studier.
Den första studien undersökte ett instrument för skattning av elevers prosociala beteende. Den andra studien analyserade samband mellan elevers självuppfattning, prosocialt beteende, välbefinnande och skolprestation, inklusive könsskillnader. Den tredje studien utvärderade en intervention där lärare arbetade med självskattning (MAVIS), observation (CLASS) och coachning för att stärka det sociala klimatet i klassrummet.
I mitt postdoktorala projekt har jag utvärderat den samtidiga validiteten av EduCAT, tidigare MAVIS-protokollet, genom att analysera sambanden mellan resultat från EduCAT och det etablerade observationsverktyget CLASS. Resultaten bidrar till kunskap om hur dessa verktyg kan användas tillsammans för att förstå och förbättra klassrumsklimatet.
Jag har även medverkat i en utvärdering av verksamheten vid Berättarministeriet, med fokus på hur två skolprogram påverkar undervisning och elevers utveckling.