Helena Reierstam Universitetslektor

Mina forskningsintressen rör bedömning, flerspråkighet, språkpolicy, kompetenser i kursplaner, akademisk litteracitet och undervisning med engelska som undervisningsspråk (EMI och CLIL), gärna med ett internationellt jämförande perspektiv. Jag är med i kursplanegruppen vid institutionen för pedagogik och didaktik och just nu programledare för PeP Talk, en satsning inom Centrum för universitetslärarutbildning, CeUL där en pedagogisk panel diskuterar relevanta ämnen.

Jag har mångårig erfarenhet av undervisning och skolutveckling i olika skolformer i Sverige och ett par år i USA. Inom bedömningsfältet har jag erfarenhet från rollen som provansvarig för nationella prov i engelska och för bedömningsstöd i moderna språk vid Statens skolverk liksom arbetet med att ta fram ramverk för de nationella proven i olika ämnen. Jag anlitas även som föreläsare och leder workshops kring bedömning i kombinationsutbildningar och sammanhang där elever och studenter bedöms på ett annat språk än deras modersmål.

Forskning

Från 1 februari 2025 till 31 januari 2027 innehar jag ett post dok-stipendium med titel Högre utbildning i kläm? Fokus är på examinationsformer och kompetenser i tider av AI och breddat deltagande. Jag är även projektansvarig i Sverige för ett Erasmus-samarbete vid namn COALITION för inkluderande studentcentrerad högskolepedagogik som pågår fram till augusti 2025.

Min tidigare forskning handlar om kunskapsbedömning i flerspråkig undervisningsmiljö. I min doktorsavhandling från 2020 jämför jag lärares erfarenheter av bedömning i naturvetenskapliga och samhällsvetenskapliga ämnen bland språkinlärare, både på gymnasieskolor där engelska används som undervisningsspråk (CLIL) och skolor med nyanlända elever där det uppstår frågor vid kunskapsbedömning: Är det elevernas språkliga uttrycksförmåga som är ett hinder, deras ämnesförståelse, eller kanske en kombination av dessa? 

Undervisning

Vid Stockholms universitet har jag undervisat inom Centrum för universitetslärarutbildning, CeUL, bedömningskurser för blivande yrkeslärare, på rektorsprogrammet och kursen kommunikation, ledarskap och hälsa. Jag undervisar även på det internationella masterprogrammet International and Comparative Education. Jag har handlett uppsatser samt varit med i olika vfu-kurser med lärarstudenter.

Forskningsmiljöer och nätverk

COALITION, Erasmus + project on Inclusive student centred pedagogies (i-SCP) in Higher Education.

ICER, Internationell och jämförande pedagogisk forskning, IPD, Stockholms universitet,

NUEX, Nätverket för undervisning och examination, Stockholm universitet.

FRAM, Främmande språkens didaktik, nationell forskarskola.
 

Konferenser/presentationer

Reierstam, H. (juni, 2024).

NU-konferensen Umeå.

Reierstam, H. (25 oktober 2023).

Insight Events, Stockholm.

Reierstam, H. (2023). Keynote. Comparability in an Era of Diversity and Inclusion. Consequences for teachers’ assessment practices and student outcomnes. International Higher Education and Faculty Development Conference. Rethymno University, Crete.

Reierstam, H. (2022)

. Nasjonal konferanse FVO, Oslo.

Reierstam, H. (October 14, 2021). Teaching and assessment in linguistically diverse settings. Merging interests for equity in education. Teachers Matter, Linnéuniversitet, Växjö, Sweden.

Reierstam, H & Hellstén, M. (September 6, 2021). Comparability in Learner Assessment: a Prescriptive for Diversity. Virtuell presentation vid ECER (The European Conference on Educational Research), Geneva, Switzerland (online).

Reierstam, H. (June 7, 2021). Comparable assessment – the challenge of diversity. CoInEd, Sydney university-Stockholm Univerisity collaboration. (online).

Reierstam, H. (September, 24, 2020). Fairness and Comparability in Assessment. Teachers' experiences in multilingual secondary education. Presentation vid the ICER Colloquium, Stockholms universitet, Stockholm, Sweden.

Reierstam, H. (October 3, 2019). Assessment in CLIL. Kapitelpresentation från bokpublikation. The CLISS-symposium. Göteborgs universitet, Göteborg, Sweden.

Reierstam, H. (March 7, 2019). Subject content teachers’ perceptions of language: a comparative study of assessment in CLIL and migrant education. Paper presented at Nordic Educational Research Association, NERA, Uppsala, Sweden.

Reierstam, H. (December 13, 2018). Subject content teachers' perceptions of language: a comparative study of assessment in CLIL and migrant education. Paper presented at Tokyo Training Program, Education for Sustainable Development, Tokyo University, Japan.

Reierstam, H. (December 1, 2018). Assessing content or language? A comparative study of science teachers' assessment practices in CLIL context and among migrant students in Swedish upper secondary education. Paper presented at East-Asian Association for Science Education, EASE, Hualien, Taiwan.

Reierstam, H. (October 30, 2018). Språkets roll vid bedömning av ämneskunskap bland andraspråksinlärare. Ämneslärares bedömningspraktiker bland nyanlända och i CLIL, skillnader och likheter. Paper presented at Lärarnas forskningskonferens, Tumba, Sweden.

Reierstam, H. (April 21, 2016). Bedöma språk och/eller innehåll? Normer i teori och praktik. Paper presented at the national symposium, ASLA, (Association Suédoise de Lingustique Appliqué) Uppsala, Sweden.

Reierstam, H. (April 8, 2016). Bedöma språk och/eller innehåll? Hur då? Lecture at Centre for Professional Development and Internalisation in Schools, (Fortbildningsavdelningen) Uppsala University.

Reierstam, H. (October 13, 2015). Plenary speaker at Conference for French Teachers, Skolporten, Stockholm, Sweden.

Reierstam, H. (March , 2015). Bedöma språk eller innehåll? En jämförande studie av bedömningspraktik i tre svenska gymnasieskolor med internationell CLIL-profil. Paper presented at Uppdrag språk, LMS (Lärarna i moderna språk) conference.

Reierstam, H. (October 28, 2014). Bedöma språk eller innehåll? En jämförande studie av skriftlig bedömningspraktik i tre svenska gymnasieskolor med internationell CLIL-profil. Paper presented at Lärarnas forskningskonferens (Teachers’ Research Conference), Stockholm, Sweden.

Reierstam, H. (May 13, 2014). Assessing Language or Content. A comparative study of assessment practices in two Swedish upper secondary CLIL schools. Paper presented at AILA-Europe/AFinLA: The 6th Junior Research meeting in Applied Linguistics, Jyväskylä, Finland.

Reierstam, H. (April 24, 2014). Assessing Language or Content. A comparative study of assessment practices in three Swedish upper secondary CLIL schools. Paper presented at Vrije Universiteit, Brussels, Belgium.

Reierstam, H. (April 9, 2014). Bedöma språk eller innehåll? En jämförande studie av skriftlig bedömningspraktik i tre svenska gymnasieskolor med internationell CLIL-profil. Paper presented at Nationell ämnesdidaktisk konferens, NÄD, Göteborg, Sweden.

Publikationer

Bolander Laksov, K., & Reierstam, H. (2022). Upplevelser av undervisningen online vid Stockholms universitet—En uppföljande studie ett år senare. Stockholm University. Report. https://doi.org/10.17045/sthlmuni.18480629.v1

Reierstam, H. (2015). Assessing Language or Content? A comparative study of the assessment practices in three Swedish upper secondary CLIL schools [Licentiate Thesis]. Gothenburg university.

Reierstam, H. (2020). Assessment in Multilingual Schools. A comparative mixed method study of teachers’ assessment beliefs and practices among language learners—CLIL and migrant students. [Doktorsavhandling]. Stockholm University.

Reierstam, H. (2021).

Bedöma språk eller innehåll? Språkets roll vid bedömning i språk- och ämnesintegrerad undervisning. I Bardel, C., Erickson, G., Granfeldt, J. & Rosén C. (red)

Forskarskolan FRAM – lärare forskar i de främmande språkens didaktik

. Stockholm University Press. (s.219-243)

Reierstam, H. (kommande). Bedömningslitteractiet för språklärare i alla ämnen. I Hellquist, B., Håkansson Ramberg, M., & Ackermann-Boström, C. (red)

Reierstam, H. (kommande). Breddat deltagade - hur förenas mångfald och jämförbarhet i (bedömnings)praktiken? Arkiv förlag.

Reierstam, H. (2023). Comparing language ideology, policy and pedagogy – implications for student outcomes in CLIL and immigrant education. Nordic Journal of Language Teaching and Learning, 11(3), Article 3. https://doi.org/10.46364/njltl.v11i2.1153

Reierstam, H. (in print). Assessment of content and language: The case of CLIL, EMI and mutlilingual contexts. In: M. Dolores Ramírez-Verdugo (Ed.),Transnational Approaches to Bilingual and Second Language Teacher Education. Routledge.

Reierstam, H., & Hellstén, M. (2021). Linguistic Diversity and Comparability in Educational Assessment. In M. J. Hernández-Serrano (Ed.), Teacher Education in the 21st Century. Emerging Skills for a Changing World. (pp. 329–346). IntechOpen.

Reierstam, H., & Sylvén, L. K. (2019). Assessment in CLIL. In L. K. Sylvén (Ed.), Investigating Content and Language Integrated Learning. Insights from Swedish High Schools. Multilingual Matters.

Öhrstedt, M., Käck, A., Reierstam, H., & Ghilagaber, G. (2024). Studying online with special needs—A student perspective. Journal of Research in Special Educational Needs.

https://doi-org.ezp.sub.su.se/10.1111/1471-3802.12670