Anneli Blomqvist Forskarstuderande, Provutvecklare
Kontakt
Namn och titel: Anneli BlomqvistForskarstuderande, Provutvecklare
Epost: anneli.blomqvist@su.se
Arbetsplats: Institutionen för ämnesdidaktik Länk till annan webbplats.
Besöksadress Rum E575Svante Arrheniusväg 20 A, E-huset, Arrheniuslab
Postadress Institutionen för ämnesdidaktik10691 Stockholm
Om mig
Jag är doktorand vid forskarskolan ASSESS – Assessment of Knowledge in Educational Systems, med inriktning mot storskaliga kunskapsmätningar och kvantitativa forskningsmetoder. I mina arbetsuppgifter ingår att vara provutvecklare för det nationella provet i matematik i årskurs 3 och att undervisa inom lärarutbildningen genom seminarier om bedömning och kunskapsmätningar. Jag har även medverkat som pedagogisk konsult i en produktion av UR Play som resulterade i programmet Uträknad, riktat till elever i årskurserna 4–6.
Min undervisning består främst av seminarier inom lärarutbildningen med fokus på bedömning, kunskapsmätningar och tolkning av elevers kunskaper i relation till styrdokument och storskaliga kunskapsmätningar. I undervisningen behandlas även frågor om provkonstruktion, validitet och bedömningens roll i utbildningssystemet.
Före doktorandstudierna arbetade jag som lärare i årskurserna F–6, där jag huvudsakligen undervisade i matematik och naturvetenskapliga ämnen.
Min forskning behandlar elevers algebrakunskaper i grundskolan, med särskilt fokus på funktioner, relationer och variation, vilket utgör funktionstänkande. För att undersöka funktionstänkande analyseras bland annat elevsvar på uppgifter från storskaliga kunskapsmätningar, såsom det nationella provet i matematik och TIMSS. Som en del av detta forskningsområde ingår jag i det Nordiska Nätverket för Algebraiskt Lärande (N2AL).
Under mina år som lärare har jag deltagit i forsknings- och utvecklingsprojekt inom Stockholm Teaching and Learning Studies (STLS), en plattform för praktiknära forskning där lärare och forskare samverkar kring utveckling av undervisning.
Blomqvist, A. (2024). Studying the relationship between students' functional thinking and algebra performance. In Psychology of Mathematics Education Conference (PME 47), Auckland, New Zealand, 17-21 July, 2024 (Vol. 1, pp. 254-254). IGPME.
Blomqvist, A., & Sumpter, L. (2024). What is functional thinking? An ontological analysis of different definitions. In Psychology of Mathematics Education Conference (PME 47), Auckland, New Zealand, 17-21 July, 2024 (Vol. 1, pp. 109-109). IGPME.
Nyman, M., Adolfsson, A., Blomqvist, A., & Wållberg, T. (2023, July). Grade five students’ different experiences of patterns. In Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (No. 15). Alfréd Rényi Institute of Mathematics; ERME.
Sumpter, L., & Blomqvist, A. (2025). What Is Functional Thinking? Using Cosine Similarity Matrix in a Semantic Ontological Analysis. International Electronic Journal of Mathematics Education, 20(1).
Sumpter, L., Blomqvist, A., Nydahl, A., & Sollerman, S. (2025). Mathematical equivalence and grade 6 students’ errors. Scandinavian Journal of Educational Research, 1-12.