En av de mest givande arbetsuppgifterna är, att som kursansvarig och kurslärare, träffa alla härliga studenter när jag undervisar i specialpedagogik! Jag har undervisat alla möjliga kurser på grund- och avancerad nivå.

Utbildning och utvecklingsarbete är något som engagerat mig i över 30 år. Jag har en undervisningsbakgrund som gymnasielärare, i specialpedagogik åk 6-9, folkhögskola, lärarutbildare och universitetslärarutbildare/högskolepedagogik. 

Lärarhögskolan i Stockholm blev min arbetsplats från 2004, med undervisning av lärarstudenter, vidareutbildning för utländska lärare samt fortbildning för lärarutbildare. Inom ramen för Centrum för universitetslärarutbildning (CeUL) undervisade jag bl a högskolepedagogiska kurser för universitetslärare (i Sverige + tillsammans med andra universitet internationellt) samt bedömer pedagogisk skicklighet vid olika universitet. Undervisning av utländska lärare fortsatte jag med även då jag arbetade vid CeUL.

Idag tillhör jag två forskningsområden vid Specialpedagogiska institutionen, "Lärandemiljöer och didaktisk kunskap" och "Migration och utbildning".

PÅGÅENDE FORSKNING

1. Speciallärar- och specialpedagogstudenters erfarenheter av digital teknik i utbildning för barn, unga och vuxna med särskilda behov. Syftet är att undersöka digital kompetens (även AI) och erfarenhet av att använda digital teknik hos speciallärar- och specialpedagogstudenter samt deras skolors resurser inom detta område. (Heidi Selenius, Helena Hemmingsson, Joacim Ramberg & Annika Käck) Submitted: Teachers' Perceptions of AI to Enhance Learning and Participation for Students with Special Educational Needs
2. Migrant Teachers Professional Development - 

   A Nordic research collaboration network (teacher education) between Iceland, Finland, Norway, and Sweden. 

   (University of Iceland, University of Helsinki, 

   Oslo Metropolitan University - Storbyuniversitetet, Stockholm University, and Malmö University.)
3. A Process of Professional Transition

   —Immigrant Teachers in the Bridging Programme in Sweden. This study examines the educational needs of immigrant teachers and how teacher educators perceive the training they provide to these teachers. It aims to deepen our understanding of how pedagogical professional development and improvement efforts can be designed to better support foreign teachers

    and make the most of their expertise. (Larissa Mickwitz and Annika Käck)
4. Universitetslärares pedagogiska skicklighet: Käck, A. (2024). Bedömning av internationellt utbildade lärare - Utmaningar och implikationer.

TIDIGARE FORSKNING 

Who am I as a teacher? Internationally trained teachers' re-defined teacher identity. Käck, A. (2025). Who Am I as a Teacher?: Migrant Teachers’ Redefined Professional Identity. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009341042

How students (at Stockholm University) in need of special educational support experienced online education during the Corona period. (Maria Öhrstedt, Annika Käck and Helena Reierstam). Öhrstedt, M., Käck, A., Reierstam, H., & Ghilagaber, G. (2024). Studying online with special needs - a student perspective. Journal of Research in Special Educational Needs. DOI: https://doi.org/10.1111/1471-3802.12670

Distance education at university level - Student experiences from the Corona fall 2020. Meta-analysis of 250 interviews with students at Stockholm University. (Patrik Hernvall, Annika Käck and Johan Stymne) Hernwall, P., Käck, A., & Stymne, J. (2022). Norms, appropriation, and social affordances in studying in emergency remote teaching: a meta-analysis of student experiences. Högre utbildning, 12(3), 47–60. https://doi.org/10.23865/hu.v12.3830 

Projektet R/EQUAL Requalification of (recently) immigrated and refugee teachers in Europe (Sep 2018 – Feb 2021). Detta är ett utvecklings- men också genomfört som ett forskningsprojekt. Project description and results: https://blog.hf.uni-koeln.de/immigrated-and-refugee-teachers-requal/. Samarbetspartners är universitet i Stockholm, Wien, Köln och Weingarten.

Digital Competence and Ways of Thinking and Practising in Swedish Teacher Education. Jag disputerade med en avhandling som behandlar olika sätt att tänka och praktisera som utländska lärare från 57 länder/regioner mött i sina studier vid fyra svenska universitet (mestadels lärarutbildning). Detta i relation till deras tidigare efarenheter, digitala kompetens och pedagogiska grundsyn. (Annika Käck)

En internationell (Nordisk-Baltisk) studie om studenters samarbete och flexibelt lärande i högre utbildning. Detta i en kurs om behandling av autism. Globaliseringen öppnar upp utbildningar för nya möjligheter och hinder, vilket studerades. (Lise Roll Pettersson and Annika Käck) https://doi.org/10.2478/eurodl-2014-0006

The LIKA project was a six-year collaboration (2006–2012) between the Royal Institute of Technology (KTH), Stockholm University (SU), the Royal College of Music in Stockholm (KMH), and the Swedish School of Sport and Health Sciences. The project engaged 600 teacher educators in 245 activities to integrate digital literacy into teacher education programs. I was the process leader at SU.

LearnIT, Didaktisk design och digitala läromedel (2005-2007) behandlade digitala läromedel och användare med syfte att fördjupa hur digitala media kan vara en resurs för lärande. Här fokuserade jag på lärares interventioner när elever arbetade.