Kontakt
Namn och titel: Annelie GunnerstadAdjunkt
ORCID0000-0001-8245-0168 Länk till annan webbplats.
Arbetsplats: Juridiska institutionen Länk till annan webbplats.
Besöksadress Rum C 716Universitetsvägen 10 C
Postadress Juridiska institutionen106 91 Stockholm
Jag undervisar huvudsakligen i rättsteori och juridisk metod, på Juridisk introduktionskurs, Rättshistoria och Allmän rättslära.
Syftet med avhandlingen är att undersöka förhållandet mellan de två rättsprinciper (qui iure respektive sic utere), som brukar anses definiera 1. den territoriella statssuveräniteten och 2. de begränsningar i denna suveränitet, som uppställs av den internationella grannelagsrätten. Frågan är om, och i så fall hur, dessa båda till synes motstridiga principer ska kunna förenas utifrån ett systematiskt perspektiv. Då dessa båda rättsprinciper är av romerskrättsligt ursprung är avhandlingen upplagd utifrån ett rättsgenetiskt perspektiv och behandlar perioden 449 f. Kr. till 1914 e. Kr. Utgångspunkten för studien är ämnets behandling i en rättsvetenskaplig kontext, d. v. s. hur förhållandet mellan de aktuella principerna har behandlats inom den juridiska doktrinen.
Den här handboken vänder sig till lärare som undervisar vid Stockholms universitet. Den är skriven med syftett att ge dig stöd för att aktivt motverka plagiering och fusk. Det finns även information om generativ AI.
This handbook, Preventing Plagiarism: A Guide for Stockholm University Staff (2024, 2nd Edition), provides a comprehensive framework to combat plagiarism and academic dishonesty in higher education. It addresses challenges arising from the increasing use of digital tools, including generative AI, and explores how these technologies impact student behavior and academic integrity. The guide emphasizes preventive strategies through effective teaching practices, transparent communication of expectations, and the design of assessments. It also includes legal insights, detection methods, and procedures for handling suspected plagiarism cases. By integrating practical exercises, tips for academic writing, and insights into ethical AI usage, this resource equips educators with tools to foster integrity and enhance learning outcomes.
Concerns have been raised about how well legal education prepares law students for the reality of their future work life. Some research suggests that law students find it difficult to transfer and apply theoretical knowledge to decision-making in real-life contexts. This article presents a novel way, virtual law cases (VLCs), to teach and learn legal knowledge, analytical reasoning and decision-making skills in a safe environment without real-life repercussions. The paper sets out a number of steps when developing a virtual law case and illustrates the different elements that are included. The article also reports the results of the pilot testing with other colleagues, legal experts, as well as with law students in a Swedish legal education context. Early evidence suggests that colleagues and legal experts are confident that using VLCs is a valuable way to teach legal reasoning and decision-making, and that VLCs offer students a tool that allows them to see how legal fields are interconnected.
