Inger Eriksson Professor emerita

Jag är professor emerita i pedagogik med inriktning mot lärande och läroplansteori och docent i didaktik vid Stockholms universitet. Mitt forskningsintresse handlar främst om vilket lärande som möjliggörs i olika undervisningspraktiker och hur forskare och lärare kan förenas kring ett gemensamt intresse för en didaktiskt och innehållsligt mera kvalificerad undervisning. Kunskapsfrågor relaterat till design av undervisning är också ett stort intresse med den centrala frågan om ”vad är det den som är kunnig kan?”

Teoretiskt arbetar jag huvudsakligen inom ramen för verksamhetsteoretiska och sociokulturella perspektiv. Speciellt intresserar jag mig för den didaktiska varianten av verksamhetsteori som vanligen går under benämningen learning activity som på svenska benämns lärandeverksamhet. För närvarande är jag vetenskaplig ledare för det av Skolforskningsinstitutet finansierade forskningsprojektet Problemsituationer, lärandemodeller och undervisningsstrategier (PLUS). Under perioden 2017-2019 var jag vetenskaplig ledare för ett annat av Skolforskningsinstitutet finansierat forskningsprojekt: Förmågan att föra och följa algebraiska resonemang - utmaningar för grund- och gymnasieskolan som också pröva lärandeverksamhet som didaktiskt redskap i undervisningsutvecklande forskning (se en intervju om projektet här).

Tidigare var en av vetenskapliga ledarna för samverkansplattformen Stockholm Teaching & Learning Studies (STLS). Jag har också varit en av de vetenskapliga ledarna för den av Vetenskapsrådet finansierade forskarskolan i learning study Som hade Jönköping University som värd.