Jenny Berglund Professor

Om mig

Jag är professor i religionsdidaktik vid Institutionen för ämnesdidaktik. Min forskning är inriktad mot olika former av religionsundervisning, speciellt islamundervisning. I min avhandling (Teaching Islam, Islamic Religious Education in Sweden, 2009, Uppsala universitet, senare publicerad på Waxmann) undersökte jag hur islam undervisas på några muslimska friskolor i Sverige. Efter disputationen har jag varit del av flera internationell forskningsprojekt där mitt fokus varit på minoritetsreligionsundervisning, både inom och utom ramen för den statliga skolan. Jag har redigerat ett flertal antologier om islamundervisning på både svenska och engelska. T ex European Perspectives on Islamic Education and Public Schooling. Jag skriver också om religionsdidaktik mer generellt. Ett exempel på det är ett kapitel om religionsdidaktiska perspektiv i boken Religionshistoria: En introduktion till teori och metodsom bland annat används av de som läser religionsvetenskap inom ramen för ämneslärarprogrammet.

Jag är en av redaktörna för Waxmanns serie Religious Diversity and Education in Europe samt för Brill Research Perspectives in Religion and Education. Jag sitter också i ledningsgruppen för den svenska forskarskolan i islamologi. 2020-2026 var jag General Sekreterare för European Association for the Study of Religion (EASR).

 

Jag undervisar religionsdidaktiska kurser på både grundläggande och avancerad nivå inom ramen för ämneslärarprogrammet. Utöver det undervisar jag på några fristående kurser som jag har utvecklat :

Många av de forskningsprojekt som jag har varit engagerad i har varit internationellt komparativa. Min erfarenhet och kunskap kring desssa komparativa projekt har lett till att jag tillsammans med en grupp forskare från olika europeiska länder för närvarande är engerad i det religionsdidaktiska projektet International Knowledge Transfer in Religoius Education. Syftet med projektet är att öka medvetenheten om vikten av internationellt samarbete och kunskapsutbyte vad gäller såväl skolämnet religion (som ser mycket olika ut i olika länder) och den akademiska disciplinen religionsdidaktik. Vi har nyligen publicerat en antologi med samma namn som projektet (se länk ovan). I mitt bidrag till antologin diskuterar jag vad några av mina internationellt komparativa studier har bidragit till vad gäller just internationell kunskapsöverföring. 

Några av mina internationell komparativa projekt:

I projektet Teaching Religion and Thinking Education on the Baltic-Barents Brim (2020) undersökte vi gränsers inverkan på religionsundervisning i nordösteuropeiska gränssamhällen. Fokus var riktat på religionsundervisning i skolor som var geografiskt nära belägna på båda sidor om fyra statsgränser i Östersjö-Barentsregionen - ett område rikt på mångfald och där olika kombinationer av religösa, politska och skolmässiga strömningar sammanfaller. Projektet resulterade i ett flertal publikationer, bla Crossings and Crosses: Borders, Educations, and Religions in Northern Europe. De Gruyter.

I projektet Publicly Funded Islamic Education in Europe (2014-15) jämförde jag statligt finansierad islamundervisning i ett antal europeiska länder. I samband med projektet skrev jag också en rapport för the Brookingsinstitution som presenterades i Washington 2015.

Erfarenheterna från projektet ledde vidare till  Erfarenheter av Islamiskt och sekulär utbildning i Sverige och Storbritannien. Ett projekt finansierat av Vetenskapsrådet och Marie Sklodowska Curie Actions, Cofund (Project INCA 600398). Här jämförde jag svenska och brittiska muslimska tonåringars erfarenheter av att delta i, och flytta mellan, komplementär islamisk undervisning (t ex koranskolor) och obligatorisk skola. Syftet var att förstå och förklara på vilket sätt de kunde (eller inte kunde), ”överföra”, förhandla och relevansgöra kunskap och kompetenser mellan de olika miljöerna samt att ta reda på hur de upplevde att deltagandet i dessa undervisningsmiljöer påverkade deras identitetskapande. Som en del av det större projektet ingick även ett deltagarbaserat forskningsprojekt där jag samarbetade med Bill Gent (WRERU) samt lärare vid en stor gymnasieskola i nordöstraLondon. Syftet var att förbättra undervisningen för samtliga elever på skolan genom att ta reda på vilka kunskaper och färdigheter från islamundervisning som muslimska elever hade nytta av i sin sekulära utbildning och vice versa. Projektet resulterade i antologin European Perspectives on Islamic Education and Public Schooling(Equinox), samt ett flertal publikationer som finns angivna nedan.

 

 


  • Barn i religionernas värld

    Bok (red)
    2025. No Authors Available.

    Varje dag möts barn från olika kulturella och religiösa traditioner i förskola, i klassrum och på skolgårdar. Barns möte med religion är både komplext och dynamiskt – och i ett mångkulturellt samhälle är grundläggande kunskaper om religionernas värld nödvändigt för alla.Barn i religionernas värld lyfter fram perspektiv och frågeställningar som är relevanta för att förstå hur religion kan påverka barns liv i olika traditioner och delar av världen. Boken behandlar både barns plats inom några av världens större religioner, som kristendom, islam, judendom, buddhism och hinduism, och frågor om traditionsförmedling, etik och religionsfrihet. Genom en unik inblick i hur religioner uttrycks, tolkas och översätts i barns liv – i hemmet, i skolan, i vardagen och under årets högtider – ges perspektiv från stora världsreligioner och samtida andlighet. Författarna behandlar teman som traditionsförmedling, religionsfrihet, etik, undervisning och identitet.I denna andra upplaga har samtliga kapitel reviderats och nya kapitel har tillkommit. Boken vänder sig till lärare, lärarstudenter och alla som vill fördjupa sig i barns plats i religion och religionsundervisning. Den erbjuder både teoretiska perspektiv och konkreta exempel, och fungerar som en introduktion till vidare studier om barn i religionernas värld.

    Läs mer om Barn i religionernas värld

  • The Study of Islamic Education in Europe

    Kapitel
    2025. Jenny Berglund.
    Oxford Handbooks
    The Oxford Handbook of Religion and Education 361-369

    The topic of religion, in general, and Islam, in particular, is currently of intense debate, frequently discussed in public forums globally and attracting significant attention, analysis, and criticism—especially from the mass media, which often attributes religion as an explanation for various social, cultural, and political phenomena. In many countries these discussions have directed attention towards places of Islamic education, such as Muslim schools, mosques, and Islamic organizations, with a focus on the often controversial and contested manner in which they have been depicted in the media, in public discourse, and, indeed, within Muslim communities themselves. This chapter argues that a comparative approach to the study of publicly funded Islamic education can enhance public comprehension of Islamic education and its intersection with crucial educational and societal elements. Comparing the religious education programmes across various Western countries poses a considerable challenge due to the distinct historical, cultural, social, and educational backgrounds unique to each nation. These factors contribute to significant differences in approaches between countries. Nevertheless, undertaking comparative analyses across national borders presents an opportunity to gather substantial empirical data but also to learn from each other.comparative studies, education, Islam, Islam in Europe, religion and education

    Läs mer om The Study of Islamic Education in Europe

  • Afterword

    Kapitel
    2024. Jenny Berglund, Tim Jensen.
    The study of religion in Sweden 268-274
    Läs mer om Afterword

Forskarskola i islamologi

Forskarskolan i islamologi är ett samarbete mellan sju universitet. Beroende på lärosäte har studenterna antagits till forskningsämnena religionsvetenskap, religionshistoria, ämnesdidaktik och systematisk teologi. Syftet med forskarskolan är att säkerställa att kompetensen i islamologi hålls levande.

Vi använder kakor

Genom att tillåta tjänster från tredje part accepterar du deras cookies och användningen av spårningsteknologier som är nödvändiga för att de ska fungera korrekt.