Jag är doktorand i matematikdidaktik med inriktning mot konstruktvaliditet i storskaliga matematikbedömningar. Min forskning undersöker hur bedömningsdesign, psykometrisk modellering och digitala uppgiftsformat påverkar tolkningen av elevers matematiska kunskaper. Med utgångspunkt i Rasch measurement theory och explanatory item response modelling analyserar jag relationen mellan bedömningsramverk, empiriska elevsvar och källor till konstruktirrelevant variation i nationella och internationella studier, däribland PISA och de svenska nationella proven i matematik. Mitt arbete syftar till att stärka validitet, tolkningsbarhet och rättvisa i matematikbedömningar i allt mer digitaliserade utbildningskontexter.