Max Scheja: Hur lär vi oss? Hur påverkar AI inlärning? Har du studietips förankrat i forskning?

Men lärande förutsätter förstås att den information som framkommer t.ex. i dialog med en chatbot är relevant och korrekt och därför kan man säga att möjligheterna till lärande också har att göra med hur mycket studenter (och lärare) redan kan om det ämne som studeras.

Hur påverkar AI lärandet?

– Det är en bra fråga. Vissa menar att AI kan ha en betydande påverkan på lärandet vid universitet och högskolor. AI, t.ex. i form av en chatbot, kan snabbt tillhandahålla information som gör det möjligt för studenter att fördjupa sig i olika ämnesområden.

– Sådana verktyg som bygger på generativ AI kan också fungera som ett avancerat stöd för skrivande och textproduktion, genom att ge feedback och hjälpa till att putsa texter, men forskning visar också att AI kan fungera riktigt bra som ett bollplank för studenter som till exempel ska lära sig programmering.

– Men lärande förutsätter förstås att den information som framkommer t.ex. i dialog med en chatbot är relevant och korrekt och därför kan man säga att möjligheterna till lärande också har att göra med hur mycket studenter (och lärare) redan kan om det ämne som studeras. Om du saknar kunskap om vad som gör informationen relevant saknas ju också möjligheten att bedöma om den information som AI levererar faktiskt leder i rätt riktning.

– När det är så lätt att få fram mycket information om många olika områden är det viktigare än någonsin att vara källkritisk och kontrollera varifrån informationen är hämtad. Så visst kan det finnas stora möjligheter med att använda AI, men vi behöver också följa upp, bedöma och utvärdera på vilket sätt AI kan vara ett stöd för lärande. Det behövs mer forskning på det här området så att vi kan få en djupare förståelse för dessa frågor. 

Ett tips är att ägna så mycket tid som möjligt åt att bearbeta det material som undervisningen bygger på, att verkligen läsa kurslitteraturen och själv försöka formulera frågor kring sådant som man inte förstår.

Vad forskar ni om inom högskolepedagogiken?

– På Institutionen för pedagogik och didaktik har vi en högskolepedagogisk forskargrupp som kallas HELP (Higher Education Learning and Practices).

– Vår forskning handlar dels om frågor som rör hur studenter studerar och lär sig inom ramen för olika utbildningssammanhang, dels om hur universitetslärare i sin undervisning kan skapa förutsättningar för studenters lärande genom att på olika sätt utveckla undervisnings- och lärmiljön.

– Men vi forskar också om organisatoriska aspekter av högskoleutbildning och hur det är möjligt att arbeta strategiskt med pedagogisk utveckling för att stärka universitetslärare akademiska lärarskap och utbildningars kvalitet. Just nu är förstås frågan om AI i högre utbildning en fråga som engagerar och här pågår intressant högskolepedagogisk forskning, exempelvis av en av våra forskare Cormac McGrath.

Vår forskning handlar dels om hur studenter studerar och lär sig i olika utbildningssammanhang, och dels om hur universitetslärare i undervisningen kan skapa förutsättningar för studenters lärande.

Har du några konkreta tips till studenter om deras inlärning, baserat på er forskning?

– Ett tips är att ägna så mycket tid som möjligt åt att bearbeta det material som undervisningen bygger på, att verkligen läsa kurslitteraturen och själv försöka formulera frågor kring sådant som man inte förstår och som lärare kan hjälpa till att förklara. Universitetsstudier handlar mycket om självstudier och därför är det extra viktigt att etablera studievanor som innebär att du studerar regelbundet under en kurs och inte väntar in i det sista med att förbereda dig för tentan. Ett annat tips är att plugga tillsammans med någon eller några kurskamrater där ni kan öva på att förklara olika begrepp, modeller och teorier för varandra. 

Läs mer om Max Schejas forskning