Ny kvalitativ studie om otrygghet och psykologiskt välbefinnande bland lärare och forskare

Anställningsotrygghet bland lärare och forskare i Sverige är ofta kopplad till tidsbegränsade anställningar, oförutsägbar finansiering och osäkerhet kring karriärvägar.

Trots olika utmaningar och påfrestningar i det akademiska arbetet finner lärare och forskare meningsfulhet och tillfredsställelse i att undervisa, bedriva forskning och bidra till samhället. 

Lärare och forskare som upplever osäkerhet försöker ”hålla sig flytande” vilket innebär arbetsrelaterade hälsoutmaningar, samtidigt som de sätter gränser, söker stöd och står emot press för att skydda och bevara sitt välbefinnande. 

När de blickar framåt uttrycker de en önskan om större trygghet och säkerhet. De reflekterar över beslut som fattats under deras karriär, samtidigt som de justerar sina förväntningar och personliga definitioner av framgång i takt med att omständigheterna förändras. 

 

Vad är viktigt?

Denna forskning visar hur akademiskt liv ofta är oförutsägbart, men att det för många lärare och forksare förblir givande när de lyckas hitta mening och kontroll i sitt arbete. Välbefinnande inom akademin handlar inte enbart om att undvika eller hantera stress utan också om att navigera och eftersträva tillfredsställelse, även under osäkra förhållanden.

 

Referens

Tanimoto, A. S., Segerbäck, J., Richter, A., & Lindfors, P. (2025). Insecurity and psychological well-being among faculty in academia: exploring the constraints and conduits of positive psychological functioning. International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-being, 20(1): 2474361. doi: 10.1080/17482631.2025.2474361