Forskningsprojekt Kritiskt medborgarkunnande: tillit och demokrati i samhällskunskapsundervisning på yrkes- och högskoleförberedande program

Skolan har ett viktigt demokratiuppdrag, och samhällskunskapsämnet spelar en central roll i att förverkliga detta. Forskning visar att lärare ofta behöver balansera två krav: att stärka elevers tillit till demokratin och samtidigt utveckla deras förmåga att tänka kritiskt. Dessutom skiljer sig undervisningen åt mellan yrkes- och högskoleförberedande program, vilket påverkar elevers möjligheter att utveckla sitt medborgarkunnande.

Projektet undersöker om undervisning som fokuserar på frågor om social och politisk tillit kan hjälpa elever att förstå och analysera demokrati på djupet. Genom en frågedriven undervisningsmodell får elever undersöka mötet mellan medborgare och myndigheter och relatera undervisningens innehåll till sina egna erfarenheter.

Syftet är att analysera hur denna typ av undervisning påverkar elevernas kunskaper, attityder och kritiska förhållningssätt – och om den kan minska skillnader mellan olika elevgrupper. Den nya kunskapen kan ge lärare konkreta verktyg för att planera undervisning som både stärker demokratin och ger alla elever bättre förutsättningar att utveckla sitt kritiska medborgarkunnande.