Caroline Kerfoot Professor emerita

Mitt nuvarande projekt handlar om tillgång till kunskap i flerspråkiga skolor. Med fokus på språk, ras och identitet tar denna forskning upp frågor som rör epistemisk rättvisa, närmare bestämt lika möjligheter att ta del av kunskap och att agera som kunskapsbärare. Forskningen behandlar också uppkomsten av sociala ordningar i skolor som präglas av mångfald och mobilitet, och undersöker barns och ungdomars kommunikationssätt vid olika möten i klassrum och på skolgården. Projektet bidrar till aktuella debatter som rör flerspråkiga pedagogiska metoder och utbildningens roll i postkoloniala samhällen. 

Aktuella forskningsprojekt​

Riksbankens Jubileumsfond (RJ) funded sabbatical: Postracial potentials: Language, identity, and epistemic access in multilingual schools. 2018-2019.

NOS (The Joint Committee for Nordic research councils in the Humanities and Social Sciences) Contact zones in the Nordic countries: multilingualism, mobility, and diversifying diversity, together with University of Jyvaskyla, Finland, and University of Copenhagen, Denmark. 2017-2019.

Editor

Routledge book series Critical Studies in Multilingualism (with Vally Lytra)

Editorial Boards

Langage et Société

Multilingual Margins

Reading and Writing: Journal of the Reading Association of South Africa.

Bloomsbury Academic series Multilingualisms and Diversities in Education (series editors Kathleen Heugh, Christopher Stroud and Piet Van Avermaet)

Multilingualism and Language Contact book series, Language Science Press 

Associate Member, The MOSAIC Centre for Research on Multilingualism, University of Birmingham