Kurser i franska med inriktning på:

• fonetik och fonologi
• uttal
• muntlig språkfärdighet
• talkommunikation

Andraspråksinlärning

Studieframgång

Högskolepedagogik

Talspråk

Fonetik och fonologi

Senaste publikationer:

Engel, H. (2026, 8 juni). Just när vi trodde att vissa examinationsformer var AI-immuna muterar AI. Aktuell högskolepedagogisk forskning. https://www.su.se/enheter/centrum-for-universitetslararutbildning/akademiskt-lararskap/aktuell-forskning/aktuell-hogskolepedagogisk-forskning/artiklar/2026-06-08-just-nar-vi-trodde-att-vissa-examinationsformer-var-ai-immuna-muterar-ai

Engel, H. (2026, 22 april). Är du redo att erkänna? Aktuell högskolepedagogisk forskning. https://www.su.se/enheter/centrum-for-universitetslararutbildning/akademiskt-lararskap/aktuell-forskning/aktuell-hogskolepedagogisk-forskning/artiklar/2026-04-22-ar-du-redo-att-erkanna

Engel, H., & Dellner, A. (2026). Hur kan vi få fler studenter att delta i samverkansinlärning? Högre utbildning, 16(1), 28–36. https://doi.org/10.23865/hu.v16.7634

Engel, H. (2026, 4 mars). Locked in the Canvas Wonderland? Aktuell högskolepedagogisk forskning. https://www.su.se/enheter/centrum-for-universitetslararutbildning/akademiskt-lararskap/aktuell-forskning/aktuell-hogskolepedagogisk-forskning/artiklar/2026-03-04-locked-in-the-canvas-wonderland

Engel, H. (2026, 4 februari). ChatGPT som språklärarassistent – hur bra blir återkopplingen? Aktuell högskolepedagogisk forskning. https://www.su.se/enheter/centrum-for-universitetslararutbildning/akademiskt-lararskap/aktuell-forskning/aktuell-hogskolepedagogisk-forskning/artiklar/2026-02-04-chatgpt-som-spraklararassistent---hur-bra-blir-aterkopplingen

Engel, H. (2025). Grasp all, lose All: The impact of multiple enrollments and above-full-time study loads on course completion. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, Advance online publication. https://doi.org/10.1177/15210251251389132

Arvidsson, K., & Engel, H. (2024). How do high-achieving students learn languages online? Language learning strategy use among university students of languages other than English. Nordic Journal of Language Teaching and Learning. https://doi.org/10.46364/njltl.v12i1.1201

Engel, H. (2023). Hur vi kan bidra till studenternas studieframgång: Erfarenheter från ett pedagogiskt ambassadörsprojekt vid en språkinstitution (2023:1; Rapporter om undervisning och lärande i högre utbildning). Stockholms universitet. https://doi.org/10.17045/sthlmuni.22361857.v1

Engel, H. (2022). Institutional Profiling for Educational Development: Identifying Which Conditions for Student Success to Address in a Given Educational Setting—A Case Study. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, 26(4), 1100-1122. https://doi.org/10.1177/15210251221147624 (Original work published 2025)

Engel, H. (2021). Relations potentielles entre les facteurs âge, sexe et multi-inscriptions et la réussite et la persévérance dans les études de français langue étrangère [Potential relationships between age, gender, and multiple enrollment factors and success and persistence in French as a foreign language studies]. Revue des Sciences de l’Éducation, 47(3), 208–231. https://doi.org/10.7202/1089280ar