Johanna Stålnacke Adjungerad lärare

Om mig

Jag är legitimerad psykolog, specialist i neuropsykologi och har min kliniska hemvist i barn- och ungdomspsykiatrin. Jag forskar och undervisar i utvecklingspsykologi, klinisk barn(neuro)psykologi och utredning av barn och unga. Huvudsakliga kunskapsområden är exekutiv funktion och självreglering, intelligens och högbegåvning samt social och känslomässig kompetens. Jag drivs av att öka kunskap och förståelse för barns och ungas utveckling och att bidra till att fler barn får en gynnsam utveckling. Intressemässigt rör jag mig mellan å ena sidan forskning och undervisning och å andra sidan den kliniska verkligheten och barns och familjers vardag.

  • Specialist i neuropsykologi, Psykologförbundet, 2019.
  • Filosofie doktorsexamen (psykologi), Stockholms universitet, 2014.
  • Psykologexamen, Stockholms universitet, 2007.
  • Civilekonomexamen, Handelshögskolan i Stockholm, 1991

Efter civilekonomexamen arbetade jag i drygt tio år som managementkonsult, organisationskonsult, och chefsrekryterare. Jag hade även under ett antal år ett linjechefsansvar och arbetade med personalfrågor (rekrytering, utvärdering, utveckling och utbildning av personal) i en internationell organisation.

För att fördjupa mina kunskaper började jag läsa på psykologlinjen och där fann jag att utredningar och neuropsykologi, framför allt barns utveckling av hjärna och beteende är oerhört fängslande. Jag återupptäckte också på linjen mitt intresse för statistik.

Efter disputationen arbetade jag kliniskt inom den specialiserade barn- och ungdomspsykiatrin. Förutom initiala och akuta bedömningar, barnpsykologisk behandling och samverkan, arbetade jag med komplexa utredningar. Jag var under ett år biträdande enhetschef för en öppenvårdsmottagning, och var under flera år ansvarig för mottagningens utredningar, inklusive psykologhandledning. Jag verkar ännu som handledare i neuropsykiatrisk utredning för psykologer.

Sedan arbetet med min psykologexamensuppsats om logiskt-analytisk begåvade personer, har jag fortsatt engagera mig i ämnet intellektuell högbegåvning.

Uppdrag från Socialstyrelsen, Skolverket och Specialpedagogiska skolmyndigheten

Tillsammans med professor emerita Ann-Charlotte Smedler har jag på uppdrag av Socialstyrelsen 2013 skrivit en kunskapssammanställning om psykologutredningar i skolan. Arbetet var ett underlag i Socialstyrelsens arbete med att ta fram en vägledning för elevhälsan.

Ann-Charlotte Smedler och jag har även 2015 skrivit en översikt om barns utveckling, som en del av det kunskapsstöd för socialtjänsten, hälso- och sjukvården samt tandvården som Socialstyrelsen gav ut för att bedöma barns mognad och delaktighet.

Under våren 2015 var jag med i arbetet när Skolverket tog fram sitt stödmaterial om särskilt begåvade elever. Jag skrev även en av texterna som ingick i materialet.

Jag har under 2021 bidragit som vetenskaplig expert i Socialstyrelsens arbete att ta fram riktlinjer för adhd samt i Specialpedagogiska skolmyndighetens arbete att ta fram en webbutbildning för lärare om att undervisa elever med neuropsykiatriska funktionsavvikelser.

Nuvarande arbete

I min anställning som universitetslektor undervisar jag och är kursansvarig och examinator på kurser i utvecklingspsykologi, barnneuropsykologi, utredning av barn och högbegåvning på psykologprogrammet och på specialistkurser. Under höstterminen 2022 är jag även kursansvarig för kursen Särbegåvning i förskola och skola som ges vid Specialpedagogiska institutionen.

I ett projekt för tillämpad välfärdsforskning forskar jag på barns sociala och känslomässiga kompetens.

Jag har sedan 2009 undervisat på psykologprogrammet, grundkursen i psykologi och på specialistkursen Klinisk neuropsykologi vid Psykologiska institutionen. Undervisning har skett inom ramen för doktorandtjänstgöring, som vik. universitetslektor samt som extern föreläsare. Jag har varit kursansvarig för kurser i utvecklingspsykologi på Psykologi I, utvecklingspsykologi för blivande logopeder samt Utvecklingspsykologi 1 & 2 och Utredning och åtgärder, barn och unga, på psykologprogrammet. Jag har medverkat i metodundervisning, främst räknestugor och labbar i statistik och handlett en kandidatuppsats och tre psykologexamensuppsatser. 

Jag har också bidragit till att utveckla undervisningen på psykologprogrammets första år kring det 2017 tillagda examensmålet för psykologer: våld i nära relationer och mäns våld mot kvinnor. I tillägg har utarbetat nya kursplaner för Utvecklingspsykologi 1 och 2 och har varit aktiv i att utvecklingsarbetet för de kurser som rör barn på psykologprogrammet.

Under läsåret 2022/2023 är jag kursansvarig för kurserna:

  • Särbegåvning i förskola och skola (7,5 hp), Specialpedagogiska institutionen
  • Utredning och åtgärder barn och unga (7,5 hp), Psykologprogrammets termin 5
  • Klinisk neuropsykologi: teori och metodik (15 hp), Specialistkurs för psykologer
  • Professionsövergripande kurs i späda och små barns psykiska hälsa och utveckling (7,5 hp), uppdragsutbildning

Socioemotionell kompetens

Min pågående forskning är inriktad på utveckling av barns sociala och känslomässiga förmågor. Inom ramen för ett forskningsprojekt Barns sociala och känslomässiga kompetens och familjens välmående när barn blir tonåringar som leds av docent Laura Ferrer Wreder och docent Lilianne Eninger vid Psykologiska institutionen, Stockholms universitet, genomförs dels en uppföljning av barn i 11-13 årsåldern som när de var i förskoleåldern gick på en förskola där personalen var utbildad i och genomförde ett program för att utveckla barns sociala och känslomässiga färdigheter och dels en interventionsstudie som undersöker om en webbaserad föräldrautbildning kan bidra till att ge föräldrar verktyg att förstå och möta sina ungdomar.

Exekutiv funktion och perinatal stress

Min doktorsavhandling handlade om hur stress i fosterlivet långsiktigt påverkar kognitiv funktion. Den baserade sig på data från två projekt, båda samarbeten med Karolinska Institutet, Institutionen för kvinnors och barns hälsa. Det ena projektet, Fetal Antenatal Steroid Treatment (FAST) är ett tvärvetenskapligt projekt som följt upp en grupp unga vars mammor behandlats med prenatala steroider under graviditeten då de riskerade att föda för tidigt. Det andra projektet, Stockholm Neonatal Project (SNP) är en longitudinell studie av mycket för tidigt födda barn. Att födas mycket för tidigt innebär en stor påfrestning på den nyföddas omogna system, och hur denna påfrestning påverkar utveckling samt vilka faktorer som predicerar utfall var fokus för arbetet.

Särskild begåvning och intelligens

Jag är även intresserad av särskild begåvning och högbegåvades psykosociala anpassning. Min psykologexamensuppsats skrev jag om intellektuellt högbegåvade i Sverige och jag har fortsatt läsa och skriva om ämnet. Förutom bidrag till arbetet när Skolverket tog fram sitt stödmaterial för särskilt begåvade elever 2015, anlitas jag återkommande för föreläsningar/seminarier om särskild begåvning i skolan för lärare, skolpsykologer, skolläkare och skolsköterskor. Jag har medverkat vid konferenser om särskild begåvning och hållit öppna föreläsningar, bland annat i Folkuniversitetets regi. Jag föreläser också om högbegåvade barn på Psykologprogrammet och på kursen Särbegåvning i skola och förskola vid Specialpedagogiska institutionen; HT 2022 är jag kursansvarig och examinator för den kursen.


Vi använder kakor

Genom att tillåta tjänster från tredje part accepterar du deras cookies och användningen av spårningsteknologier som är nödvändiga för att de ska fungera korrekt.