Jakob von Gyllenpalm Universitetslektor
Kontakt
Namn och titel: Jakob von GyllenpalmUniversitetslektor
Arbetsplats: Institutionen för ämnesdidaktik Länk till annan webbplats.
Besöksadress Rum P415Svante Arrhenius väg 20 A
Postadress Institutionen för ämnesdidaktik106 91 Stockholm
Om mig
Jag är lektor i naturvetenskapsämnenas didaktik med inriktning mot fysik och har en bakgrund som fysiklärare för gymnasiet. Mitt forskningsintresse kretsar kring lärande om och genom naturvetenskapliga arbetssätt. Det handlar bl.a. om rollen av olika former av laborativa inslag i undervisningen. Laborativa inslag är en viktig del av vad som är unikt med naturvetenskapliga ämnen som skolämnen och har en lång tradition. Samtidigt visar den didaktiska forskningen att dess potential att bidra till naturvetenskaplig allmänbildning (scientific literacy) ofta inte utnyttjas fullt ut. Genom att fokusera på naturvetenskapliga arbetssätt och naturvetenskapens karaktär kan vi ge elever möjligheten att bättre förstå hur naturvetenskaperna fungerar och studerar världen. Det är avgörande för att som medborgare ta del av och förstå rollen av forskning i en modern värld, inte minst för att kunna ta ställning i aktuella samhällsfrågor. Min forskning syftar till att hjälpa lärare i det här viktiga arbetet.
Utvalda publikationer
Gyllenpalm, J., & Rundgren, C.-J. (2021). Views About Scientific Inquiry: A Study of Students’ Understanding of Scientific Inquiry in Grade 7 and 12 in Sweden. Scandinavian Journal of Educational Research.
Lederman, J. S., Lederman, N. G., Bartels, S. L., & Jimenez, J. (2019). An international collaborative investigation of beginning seventh grade students´ understandings of scientific inquiry: Establishing a baseline. Journal of Research in Science Teaching. doi:DOI: 10.1002/tea.21512
Gyllenpalm, J., Christiansson, U., & Friggebo, P. (2018). Connecting two laboratory tasks under an umbrella of uncertainty: Hooke's law and simple harmonic motion. Physics Education, 53(5).
Gyllenpalm, J. (2018). Inquiry and flow in science education. Cultural Studies of Science Education, 13(2), 429-435.
Gyllenpalm, J., Angelin, M., Wickman, P.-O., Forslin Aronsson, A. s., Bergmark, K., Dufåker, D., . . . Stamming, P. (2017). Naturvetenskapens karaktär och arbetssätt. Lärportalen Moduler: Skolverket
Gyllenpalm, J. (2016). Kompositionen av en vetenskaplig artikel. Pedagog Stockholm, 1-22.
Gyllenpalm, J., & Wickman, P.-O. (2011). "Experiments" and the inquiry emphasis conflation in science teacher education. Science Education, 95(5), 908-926.
Schiros, T., Näslund, L.-Å., Andersson, K., Gyllenpalm, J., Karlberg, G. S., Odelius, M., . . . Nilsson, A. (2007). Structure and Bonding of the Water-Hydroxyl Mixed Phase on Pt(111). Journal of Physical Chemistry C, 111(41), 15003-15012.