Maria Glad Fil. dr. i specialpedagogik
Kontakt
Namn och titel: Maria GladFil. dr. i specialpedagogik
ORCID0000-0002-0056-2666 Länk till annan webbplats.
Arbetsplats: Specialpedagogiska institutionen Länk till annan webbplats.
Besöksadress Rum G1272Albanovägen 28
Postadress Specialpedagogiska institutionen106 91 Stockholm
Om mig
Fil. dr. i specialpedagogik. Affilierad vid Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet. Arbetar som sakkunnig handläggare/rådgivare för anpassade grundskolan inom kommunal utbildningsförvaltning.
Mitt forskningsintresse rör bland annat förståelsen av barns och ungas utveckling, lärande och välfärd som en växelverkan mellan biologiska förutsättningar, omgivande psykosociala och fysiska miljöer och livsvillkor i övrigt, samt innebörder i och tillämpning av utbildningspolicy och specialpedagogik för barn och unga.
Publikationer
Gladh, M. (2025). New special educational practices for social skills and play between children. Inclusive reflections and enactments of peer-mediated instruction and intervention in Swedish preschools (Doktorsavhandling, Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet). https://su.diva-portal.org/smash/get/diva2:1975732/FULLTEXT01.pdf
Gladh, M., Siljehag, E., Westling Allodi, M., & Sandall, S. R. (2025). Teachers’ perceptions of using peer-mediated instruction and intervention for supporting children’s social skills and play between children in inclusive preschools. Cogent Education, 12(1), 2460969. https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2460969
Gladh, M., Siljehag, E., Westling Allodi, M., & Odom, S. L. (2022). Supporting children’s social play with peer-based intervention and instruction in four inclusive Swedish preschools. Frontiers in Education, 7. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2022.943601
Gladh, M., Westling Allodi, M., Siljehag, E., & Odom, S. L. (2021). Social validity and psychometric properties of Teacher Impression Scale – A pilot study. European Journal of Special Needs Education, 37(3). https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1894401
Gladh, M. & Siljehag, E. (2025). Lek mellan barn som medel och mål i inkluderande
förskolor. I M. Westling Allodi & H. Selenius (Red.), Specialpedagogisk forskning och tidiga insatser (s. 351–371). Stockholm University Press. https://doi.org/10.16993/bct.q
Westling Allodi, M., Gladh, M., Suhonen, E., Takala, M. & Zappaterra, T. (2019). Perceptions of Members in Parents’ Associations for Children with Disabilities of their Children’s Opportunities to Play. I M. Westling Allodi, T. Zappaterra (Red.), Users' Needs Report on Play for Children with Disabilities: Parents' and children's views (pp. 29-41). Warsaw, Poland: De Gruyter Open. https://doi.org/10.1515/9783110537482-004
Stipendier
Stiftelsen Clas Groschinskys Minnesfond; skrivvistelse för artikel i avhandling, Svenska huset i Kavalla, Grekland, 26 aug-7 sep, 2023.
Helge Ax:son Johnsons Stiftelse; deltagande i konferensen EARLI 2023 (22 aug-25 aug), Thessaloniki, Grekland med individuell presentation inom ett trelandssymposium (Sverige, Nederländerna, Tyskland).
Filéenska testamentsfonden; deltagande i konferensen JURE 2023 (2021 aug), Thessaloniki, Grekland med individuell presentation.
Medel från Stiftelsen Lars Hiertas Minne för deltagande i konferensen Research Innovations in Early Intervention CRIEI, San Diego, USA, februari 2020.
Medel från Filéenska testamentsfonden och Stipendiestiftelsen Rhodin för deltagande i konferensen International Society on Early Intervention (ISEI) i Sydney, Australien, juni 2019.
Syftet med min avhandling, som genomfördes som två studier och tre artiklar, var att utforska hur pedagoger i inkluderande förskolor tillämpade och uppfattade en kamratmedierad lek- och samspelsintervention för barn i behov av särskilt stöd i social lek. Interventionen omfattar ett observationsinstrument för barns samspel i lek, som kan användas av pedagoger för att planera och analysera stödinsatser. Detta validerades och undersöktes som en separat studie i den första artikeln. Den andra och tredje artikeln hade fokus på implementeringen av lek- och samspelsinterventionen, och dess utfall och betydelser för pedagogerna och barnen som deltog. Avhandlingen hade en mixad metodansats, och tog sin utgångspunkt i svensk och internationell forskning som visat att vissa barn kan riskera att bli mindre delaktiga i lek med sina kamrater, utan insatser och förhållningssätt som stöttar samspel mellan barn och social färdighetsutveckling för varje barn.
Handledare: Docent Eva Siljehag och professor Mara Westling Allodi (Specialpedagogiska inst., Stockholms univ.)
Opponent: Professor Scott R. McConnell (Department of Educational Psychology, University of Minnesota)