Nihad BunarProfessor

Om mig

Professor

vid Specialpedagogiska institutionen

Mitt främsta forskningsområde rör sig i gränslandet mellan migration, utbildning, specialpedagogik och urban utveckling. För närvarande arbetar jag med två forskningsprojekt:

• 2017–2024: Projektledare för forskningsprojektet ”Barn- och ungdomars uppväxtvillkor”. Projektet finansieras genom anslag från Gålöstiftelsen.
• 2023-2026: Projektledare för forskningsprojektet "Barn och ungdomar med migrationsbakgrund i anpassad grundskola". Projektet finansieras genom anslag från Vetenskapsrådet.

Arbetade som professor vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Stockholms universitet mellan 2011 och 2019. Bland annat som studierektor för institutionens två forskarutbildningsämnen (2011–2014) och ställföreträdande prefekt (2014–2017).

Utsågs i april 2018 av Regeringen genom Utbildningsdepartementet till särskild utredare (Dir. 2018:38) för att kartlägga behovet av åtgärder när det gäller undervisningen i modersmål och studiehandledningen på modersmål i grundskolan och motsvarande skolformer. Betänkande ”För flerspråkighet, kunskapsutveckling och inkludering – modersmålsundervisning och studiehandledning” (SOU 2019:18) överlämnades den 3 maj 2019. 

Arbetade på deltid som lektor vid Polishögskolan i Stockholm mellan 2003–2016. 

2008 vistades som Research Fellow vid Northeastern University, Boston, USA.

According to Google Scholar (https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&user=y_5FxPEAAAAJ, per April 7^th 2024), my research output in English and Swedish has a following overall impact:

Citations:  3762                   

h-index:  29                       

i10-index: 47

Några av mina senaste publikationer:

Pinson, H., Bunar, N. & Devine, D. (2023). Handbook of research on migration and education. London: Edward Elgar Publishing.

Bunar, N. (2023). Inclusion of newly arrived migrant students in Swedish schools - organizational models and support measures. In Pinson, H., Bunar, N. & Devine, D. (eds.). Handbook of research on migration and education. Edward Elgar Publishing.

Adams Lyngbäck, L., Bunar, N. & Paul, E. (2023). School(s) for all?: Inclusion, special education and multilingualism at the intersection of disability and migration in Sweden. In Hanssen, N.B., Harju-Luukkainen, H., Sundqvist, C. Inclusion & Special Needs Education for Immigrant Students: A Nordic Perspective. Routledge.

Bunar, N. (2022). Urban Inequalities in Swedish Schools. Oxford Research Encyclopedia of Education. doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.128

Britse, E. & Bunar, N. (2022). Mångfald, olikhet och likvärdighet. Om hur skolpersonal uppfattar och förhåller sig till mångfald bland elever. Utbildning & Demokrati, 31(3), 57–78.

Bunar, N. (2022). Integration och utbildning – en forskningsöversikt. Stockholm: Vetenskapsrådet.

Bunar, N. & Juvonen, P. (2021). Not (yet) ready for the mainstream’ – newly arrived migrant students in a separate educational program. Journal of Education Policy. doi: 10.1080/02680939.2021.1947527

Bunar, N., Hagström, M. & Rojas, C. (2021). Barn och ungdomar i stadens olikheter. Stockholm: Natur och Kultur.

Bunar. N. (2021) (red.). Inkludering och skolframgång för nyanlända elever. Stockholm: Natur & Kultur.

Bunar. N. (2021). Studiehandledning på modersmål – en av de viktigaste möjlighetsstrukturerna för nyanlända elever. I N. Bunar. (red.) Inkludering och skolframgång för nyanlända elever. Stockholm: Natur & Kultur.

Dávila, L.T. & N. Bunar. (2020). Cross-District Analysis of the Roles of Multilingual Classroom Assistants in Sweden. European Journal of Applied Linguistics. 8(1), 1–20.

Tajic, D. & Bunar, N. (2020). Do both ´get it right´? Inclusion of newly arrived migrant students in Swedish primary schools. International Journal of Inclusive Education. https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1841838

Bunar, N. (2019). Promoting Effective Integration of Migrants and Refugees in Education: Experiences from Spain, Serbia and Belgium (90 pages). Brussels: Education International Research.

Bunar, N. (2019). Education of Refugee and Asylum-Seeking Children. Oxford Research Encyclopedia of Education. DOI: 10.1093/acrefore/9780190264093.013.118

Crul, M., Frans L., Özge B., Bunar, N., Keskiner, E., Kokkali, I., Schneider, J. & Shuayb, M. (2018). How school system differences affect the incorporation of refugee children in education in Europe, the Middle East and Turkey. Comparative Migration Studies. 7(10). doi.org/10.1186/s40878-018-0110-6

Bunar, N. (2018) (Ed.). Hope for newcomers in Europe. Brussels: Education International Research.

Forskningsprojekt

Pågående

Avslutade

Att navigera på en lokal skolmarknad - en studie av valfrihetens geografi i tre urbana skolor

Avhandlingen beskriver och analyserar hur skolvalfriheten som policy (uppfattad som möjlighet och hot), vardaglig praktik (att förhålla sig till och navigera) och diskurs (talet om policyns och praktikens olika aspekter) omsätts på en lokal skolmarknad i en socioekonomiskt och etniskt polariserad storstadsregion.

Barn med migrationsbakgrund i anpassad grundskola

I projektet undersöks hur mångfald avseende elevernas migrationsbakgrund, såsom språklig, etnisk och kulturell mångfald, görs synlig eller osynlig, förhandlas och (re)konstrueras såväl i bedömningsprocesser och placering av elever i anpassad grundskola, som i skolvardagen.

Tjänsteproduktion för hållbara dynamiska städer

Projektets mål är att utveckla designdrivna certifierade tjänster som at härnsyn till människorna som ska bo i bostadområdena som byggs inom ramer för hållbara städer.

Välmående, hälsa och skolframgång hos ungdomar

Projektets syfte är att undersöka hur barn och ungdomar som växer upp i strukturellt missgynnande områden uppfattar och i praktiken hanterar sina vardagsvillkor i relation till möjligheter och begränsningar som utgår från platsen, institutionerna, civilsamhället och vardagliga relationer.