Vad innebär de nya kursplanerna i svenska för invandrare (sfi)?

Föreskriften SKOLFS 2026:67 innehåller nya kursplaner för sfi (här förkortat KP27) vilket innebär flera förändringar jämfört med den nuvarande kursplanen (här förkortat KP) som återfinns i SKOLFS 2017:91. Bland annat finns ett nytt centralt innehåll för varje kurs och nya formuleringar av kursernas syfte. En viktig förändring är också hur progressionen mellan kurserna beskrivs.

För att förstå vad förändringarna innebär behöver man både jämföra den nuvarande och de nya kursplanerna och diskutera hur de kan påverka undervisningen. Som stöd har vi tagit fram tabeller som tydliggör skillnaderna mellan kurserna.

I lärarlag är det också viktigt att samtala om vad förändringarna kan innebära för undervisningens innehåll och planering. Materialet på den här sidan kan användas som underlag för sådana samtal.

Elva kursplaner i stället för en

Den stora skillnaden är att KP27 har totalt elva kursplaner till skillnad från KP som har en kursplan för samtliga kurser. I KP27 finns en kursplan för varje kurs inom de tre studievägarna. Dessutom finns två helt nya kurser med var sin kursplan. Det finns alltså elva kursplaner inom sfi att förhålla sig till och planera för från och med 2027.

Varje kursplan inleds med ett inledande stycke som beskriver målgruppen för kursen, vilka läs- och skrivfärdigheter i svenska man ska ha vid kursstart och om man förväntas ha erfarenhet av formella studier.

En annan nyhet i KP27 är att kursplanerna inte enbart beskriver vad eleverna ska förstå, läsa, skriva och så vidare utan också beskriver vad undervisningen ska innehålla och göra. Exempelvis: Undervisningen ska innehålla/…/, Undervisningen ska ge eleven möjlighet att/…/.

Med KP27 har varje kursplan en syftestext, ett centralt innehåll, betygskriterier och även verksamhetspoäng. Verksamhetspoängen visar studieomfattningen för en kurs och beräknas på samma sätt som för övriga komvuxkurser.

Jämför syftet med de olika kurserna

Alla kursplaner i KP27 har en syftestext som i några formuleringar skiljer sig mellan de olika kurserna. Formuleringarna visar på en viss progression. NC visar i tabellform skillnaderna i skrivningarna för kurserna 1B, 2B, 1C, 2C, 3C, 1D, 2D och 3D.

Tabell 1 Syfte i KP27 för sfi pdf, 236.1 kB.

Alla syftestexter avslutas med samma fyra målformuleringar om vad den studerande ska få förutsättningar att utveckla genom undervisningen i nio av de elva kurserna:

• förståelse av talad svenska
• förståelse av skriven svenska
• förmåga att kommunicera muntligt på svenska
• förmåga att kommunicera skriftligt på svenska.
  

Centralt innehåll – en nyhet

I KP27 har alla kurser ett centralt innehåll, vilket inte tidigare har funnits i kursplaner för sfi. Centralt innehåll beskriver det kunskapsinnehåll som är obligatoriskt i varje kurs och som den studerande ska möta i undervisningen. Betygskriterierna för varje kurs visar vad som ska bedömas i förhållande till målen.

I de nio kurserna inom de tre studievägarna fördelas centralt innehåll under fyra rubriker:

• Lyssna och läsa
• Samtala, tala och skriva
• Språkliga företeelser
• Digitala färdigheter och källkritiskt förhållningssätt

Vi har valt att i tabellform jämföra det centrala innehållet under de fyra rubrikerna mellan de nio kurserna: 1B, 2B, 1C, 2C, 3C, 1D, 2D och 3D. Fet text i våra tabeller visar de skrivningar som skiljer sig mellan de tre olika studievägarnas kurser. Det innebär att vi har tagit med skrivningar som visar på progression inklusive tillägg som görs. Observera att skrivningar även försvinner ibland mellan studievägar och kurser.

Tabell 2 Centralt innehåll kurs 1A till 3D i KP27 för sfi pdf, 312.1 kB.

Betygskriterierna – ny struktur och nya skrivningar

Betyg i sfi-kurser är godkänt (G) eller icke godkänt (IG) både i KP och KP27.
I KP27 är skrivningarna i Betygskriterier i jämförelse med KP mindre detaljerade och mer övergripande. Undervisningens innehåll ska planeras och genomföras utifrån syfte och centralt innehåll. Betygskriterierna är formulerade utifrån målen i slutet av syftestexten.

Skrivningarna i de olika kursernas betygskriterier är utifrån:

• Lyssnar
• Läser
• Talar och samtalar
• Skriver

Även här har NC gjort en tabell för att få en överblick (Tabell 3):

Tabell 3 Betygskriterier i KP27 för sfi pdf, 238 kB.

Två helt nya kurser: grundläggande läs- och skrivinlärning samt latinisering

KP27 har två nya kurser som ska kunna läsas före eller i kombination med andra sfi-kurser.

Grundläggande läs- och skrivinlärning riktar sig till studeranden som inte är funktionellt litterata på sitt starkaste språk och som saknar eller har liten erfarenhet av formella studier. Den studerande kan ha viss erfarenhet av skrift i olika sammanhang.

Latinisering riktar sig till studeranden som är litterata på ett språk som inte använder latinska alfabetet och som behöver lära sig att överföra sina läs- och skrivfärdigheter till alfabetet och svenskan. Kursen är för dem som har erfarenhet av formella studier och att använda skrift i olika sammanhang.

De två kurserna har samma struktur som övriga nio kursplaner för sfi. Det finns en inledningstext med en beskrivning av målgrupp, samt syfte och centralt innehåll. Båda kurserna har verksamhetspoäng. Kurserna ger betyg godkänt (G) eller icke godkänt (IG). Men till skillnad från de nio kurserna som har fyra målformuleringar, har de här kurserna enbart två: förmåga att läsa på svenska och förmåga att skriva på svenska. För centralt innehåll finns enbart två rubriker: Läsa och skriva samt Tala lyssna och samtala.

En tabell som ger en översikt och skillnaden mellan de två kurserna har tagits fram av NC (Tabell 4):

Tabell 4 Två nya kurser i KP27 för sfi pdf, 240.6 kB.

Diskussionsfrågor för er implementering

Att förstå hur de nya kursplanerna är uppbyggda, hur progressionen är framskriven och hur den förhåller sig till betygskriterierna är viktigt för både undervisningens innehåll och organisation av kurserna. Materialet nedan är ett underlag för kollegialt lärande lärare emellan och också med rektor. Det syftar till en gemensam analys av kursplanerna och ett samtal om vad de innebär. Fokus är på undervisningens innehåll för att möta elevbehov inom ramen för de elva olika kursplanerna. Använd dem för att tillsammans undersöka, ställa frågor och fatta kloka didaktiska beslut.

Diskussionsfrågor till implementeringen av KP27 för sfi pdf, 104.9 kB.

De nationella proven för sfi

Från januari 2027 kommer nya nationella prov för sfi som är konstruerade utifrån de nya kursplanerna för sfi. Proven ska användas på utbildning som påbörjas från 1 januari 2027. För sfi-utbildning som påbörjats före den 1 januari 2027 gäller befintliga nationella prov.

Observera att det från 2027 blir möjligt för lärare att själv välja och kombinera delprov från olika provversioner. Proven laddas ned från ”Skolverkets tjänst för bedömningsstöd och kartläggningsmaterial”. Proven behöver inte längre beställas. När proven är nerladdade skrivs de ut och kopieras upp till berörda lärare och elever.

De nationella proven för sfi ska genomföras en gång i slutet av nivån i respektive kurs. Det är inte tillåtet att genomföra nationella prov vid andra tillfällen.

Kommande förändringar av nationella prov i komvux (Skolverket.se)

Länkar för att läsa mer

Mer om detta och annat som rör framtagandet av nya kursplaner för sfi finns i Skolverkets redovisning av regeringsuppdraget. Läs också Skolverkets information och stöd för de kursplaner som gäller från 1 januari 2027.

Regeringsuppdrag: Nya kurser i svenska för invandrare (sfi)

 Skolverkets information om de nya kursplanerna i sfi

Skolverkets stöd till rektorer inför implementeringen av de nya kursplanerna i sfi

Skolverkets stöd till lärare inför implementeringen av de nya kursplanerna sfi

Flera förändringar inom sfi och sva på komvux är på gång