Grundskola

För bedömning av elevers muntliga prestationer i matematik finns ett betygsstödjande bedömningsstöd. Det består av uppgifter där elever ges möjlighet att kommunicera matematiska tankegångar muntligt i mindre grupper.

Uppgifterna kan behandla ett eller flera områden i det centrala innehållet. Varje uppgift består av information om uppgiften och anvisningar för genomförande samt bedömningsanvisningar. Det finns möjlighet att använda en eller flera olika uppgifter för hela eller delar av en klass. Det går att välja när man vill använda en uppgift, till exempel efter ett avslutat arbetsområde eller i slutet av årskursen.

Bedömningsstödet kommer kontinuerligt att utvecklas med fler uppgifter.

Här hittar du bedömningsstödet på Skolverkets webbplats

PRIM-gruppen har på uppdrag av Skolverket utvecklat och konstruerat ett nationellt kartläggningsmaterial i matematiskt tänkande för förskoleklass. Materialet syftar till att ge lärare stöd i att tidigt identifiera elever som visar indikation på att inte nå kunskapskraven i årskurs 3. Materialet består av elev- och lärarmaterial för uppgifter som ska genomföras i grupp.

Här hittar du "Hitta matematiken" på Skolverkets webbplats

PRIM-gruppen har på uppdrag av Skolverket tagit fram ett stödmaterial i matematiskt tänkande för flerspråkiga elever i förskoleklass. Materialet syftar till att ge lärare stöd och inspiration i att arbeta språkutvecklande med flerspråkiga elever i förskoleklassens matematikundervisning. Materialet består av förslag på aktiviteter med tillhörande diskussionsfrågor. Materialet bygger på den artikel som också finns publicerad här.

Här hittar du "Matematiskt tänkande i förskoleklass – att utforma undervisningen för flerspråkiga elever" på Skolverkets webbplats

Här hittar du artikeln som materialet

PRIM-gruppen har på uppdrag av Skolverket utvecklat och konstruerat ett nationellt bedömningsstöd i taluppfattning för årskurs 1–3. Materialet syftar till att ge lärare stöd i att följa elevers kunskapsutveckling i matematik. Materialet består av elev- och lärarmaterial för respektive årskurs. Forskningsbakgrunden till materialet finns också publicerad här.

Här hittar du "Nationellt bedömningsstöd i taluppfattning" på Skolverkets webbplats

Här kan du läsa om forskningsbakgrunden till "Nationellt bedömningsstöd i taluppfattning

PRIM-gruppen har på uppdrag av Skolverket utvecklat och konstruerat ett bedömarträningsmaterial inför genomförandet av det nationella provet i årskurs 6 eller årskurs 9. Materialet är utvecklat för årskurs 9 men eftersom genomförandet är likartat i årskurs 6 är materialet även lämpligt för bedömarträning inför genomförandet av det nationella provet i årskurs 6. Materialet är utvecklat i relation till den tidigare läroplanen Lgr11 och bör användas med detta som bakgrund.

Materialet fanns tidigare i Skolverkets e-tjänst för bedömningsstöd men är borttaget och publiceras istället här med tillstånd av Skolverket.

Om materialet

Syftet med materialet är att stödja lärare vid bedömning av elevers prestationer när de arbetar med muntliga uppgifter i matematik. Materialet passar bra att använda på en studiedag. Det är viktigt att det finns tid för diskussioner. De bedömningar som finns i materialet ska ses som exempel på hur några lärare tillsammans bedömer elevers uppvisade kunskaper i en muntlig uppgift. Ett mer omfattande bedömningsunderlag krävs för betygssättning.

Nedan beskrivs ett exempel på hur en träff kring materialet kan läggas upp.

• Läs i dokumentet ”Bedöma elevers förmågor i muntliga uppgift” igenom den inledande texten om muntliga prestationer och olika typer av bedömningssituationer. Läs sedan Uppgiften och Uppgiftsspecifik bedömningsmatris, som återfinns i slutet på dokumentet.
• Titta på filmen ”Muntlig uppgift i matematik årskurs 9 – Genomförande”. Ha bedömningsmatrisen framför er. Under filmens gång för ni enskilt anteckningar utan kommentarer till övriga.
• Titta gärna igenom samma avsnitt ännu en gång och stanna upp och ta om avsnitt om det finns behov av det.
• Jämför era iakttagelser efter att ni sett filmen. Argumentera för er bedömning av de olika elevernas kunnande och försök att enas om en bedömning. Vad gjorde att ni kunde enas? Vad gjorde att ni inte kunde enas?
• Titta på filmen ”Muntlig uppgift i matematik årskurs 9 – Lärarsamtal” om bedömning av elevprestationer och jämför med er bedömning. Observera att filmens lärare inte levererar något facit. Deras bedömning som återfinns sist i dokumentationen är ett exempel på hur man tillsammans kan bedöma elevers muntliga prestationer.

Bedöma elevers förmågor i muntlig uppgift pdf, 525.9 kB.

Muntlig uppgift "Tanken som töms" pdf, 240.6 kB.

PRIM-gruppen har på uppdrag av Skolverket utvecklat och konstruerat nationella kartläggningsmaterial i numeracitet och i matematik för nyanlända elever. Materialet i numeracitet (steg 2) syftar till att ge underlag för årskursplacering och stöd för att planera och fördela den fortsatta undervisningstiden. Materialet i matematik (steg 3) syftar till att ge ytterligare stöd för att planera undervisningen. Materialet består av muntligt och skriftligt elevmaterial med tillhörande lärarinformation och bedömningsanvisningar.

Här hittar du "Kartläggningsmaterial för nyanlända elever" på Skolverkets webbplats

PRIM-gruppen har på uppdrag av Skolverket utvecklat och konstruerat ett material som vänder sig lärare som undervisar i årskurs 1–9. Materialet är utvecklat i relation till den tidigare läroplanen Lgr11 och bör användas med detta som bakgrund.

Om materialet

Syftet med materialet är att kunna stödja och strukturera lärarens kontinuerliga bedömning av elevens kunskapsutveckling i matematik. Materialet består av flera olika delar med bland annat exempel på hur olika bedömningsplaneringar kan se ut. Det finns också underlag för att eleven ska kunna följa sitt eget lärande.

Materialet fanns tidigare i Skolverkets e-tjänst för bedömningsstöd men är borttaget och publiceras istället här med tillstånd av Skolverket.

Handledning Bedömning for lärande i matematik pdf, 434.6 kB.

Bedömning for lärande i matematik, hela materialet zip, 11.4 MB.

PRIM-gruppen har på uppdrag av Skolverket utvecklat och konstruerat ett material med diagnostiska uppgifter som kan användas under en längre tidsperiod i årskurs 1–5 och 6–9. Materialen tar sin utgångspunkt i Lpo 94 och syftar till att ge en bild av en elevs kunskap inom olika områden. Materialen består av en uppgiftsbank för de tidigare årskurserna och en uppgiftsbank för de senare. Materialen är publicerade med tillstånd av Skolverket.

Diagnostiska uppgifter i matematik för användning i de tidiga skolåren pdf, 1.7 MB.

Diagnostiska uppgifter i matematik för årskurs 6–9 pdf, 5.3 MB.