Nej, studentcentrerad undervisning är inget trams

I en nyligen publicerad debattartikel i Svenska Dagbladet avfärdas studentcentrerad undervisning och konstruktivism som "trams", något som fått flera forskare och experter på högskolepedagogik vid Stockholms universitet att reagera. I en replik bemöter de nu artikeln, som man menar bygger på missuppfattningar.

FOTO: DOTSHOCK

–Det förekommer många missuppfattningar om konstruktivism och studentcentrerat lärande, varav flera framträder i debattartikeln. Eftersom vi månar om att utbildningsdebatten ska bygga på korrekta fakta vill vi i vår replik bena ut och bemöta några av dessa missuppfattningar, skriver författarna till artikeln.

Replik Svenska Dagbladet 2024-02-16

Missuppfattningar om undervisningen - Det finns inget motsatsförhållande mellan studentcentrerad undervisning och att lära sig fakta.

Artikelförfattare

Klara Bolander Laksov, professor i högskolepedagogik, Stockholms universitet

Cecilia Lundholm, professor i pedagogik med inriktning undervisning och lärande i samhällsvetenskapliga ämnen, Stockholms universitet

Cormac McGrath, docent och lektor i högskolepedagogik, Stockholms universitet

Max Scheja, professor i högskolepedagogik, Stockholms universitet

Maria Weurlander, docent och lektor i högskolepedagogik, Stockholms universitet

Tema

Skola, utbildning och lärande

Forskningsämne

Forskning om högre utbildning

Forskargrupp

Högskolepedagogik (HELP)

Den högskolepedagogiska forskningen vid Institutionen för pedagogik och didaktik inkluderar både teoretiska och empiriska studier av studenters och lärares lärande och lärares undervisning samt studier av organisatoriska villkor för och processer inom högre utbildning.

Senast uppdaterad: 19 februari 2024

Sidansvarig: IPD