Den meritokratiska forskarutbildningen
Kapitel
2022. Anna-Lena Kempe, Matilda Wiklund, Carina Ydhag Carlhed.
Matilda Wiklund Universitetslektor/stf Prefekt
Kontakt
Namn och titel: Matilda WiklundUniversitetslektor/stf Prefekt
Epost: matilda.wiklund@edu.su.se
Telefon: +46812076233
ORCIDhttps://orcid.org/0000-0003-1066-396X Länk till annan webbplats.
Arbetsplats: Institutionen för pedagogik och didaktik Länk till annan webbplats.
Besöksadress Rum 1614Frescativägen 54
Postadress Institutionen för pedagogik och didaktik106 91 Stockholm
Forskargrupper
Om mig
Matilda Wiklund är lektor och docent i pedagogik vid Institutionen för pedagogik och didaktik vid Stockholms universitet samt studierektor för forskarutbildningen.
Forskningsinriktning
Min forskning rör relationer mellan utbildning och medier, båda i bred mening. Denna forskningsinriktning har två huvudinriktningar. Den ena hör hemma inom politik/policyområdet och handlar om hur utbildningsfrågor konstrueras diskursivt i medier. Här har jag exempelvis undersökt hur skola och (goda) lärare konstrueras i Dagens Nyheter över tid samt hur folklig bildning konstrueras i olika medier. Den andra huvudinriktningen är mer didaktisk och handlar om digitalisering inom utbildning. Här har jag exempelvis studerat vad som händer när skolor satsar på en-dator-per-elev eller digitala läromedel. Båda dessa forskningsinriktningar drivs av ett läroplansteoretiskt intresse för utbildningens kontextuella villkor. Såväl mediediskurser som digitala resurser förstås därmed som samtidigt möjliggörande och begränsande för utbildning i och utanför skolan. Utöver dessa båda inriktningar har min forskning även inriktats mot bildning och värdefrågor, såsom lärares anti-rasistiska handlingar. Även här drivs jag av ett intresse för kontextuella villkor.
- Läs mer om Den meritokratiska forskarutbildningen
Designing for sustainable mobile learning – re-evaluating the concepts “formal” and “informal”
RecensionLäs mer om Designing for sustainable mobile learning – re-evaluating the concepts “formal” and “informal”2021. Olga Viberg, A. Andersson, Matilda Wiklund.Practitioners designing for mobile learning (mLearning) and scholars exploring the same are faced with the challenge of planning for and understanding a variety of ways and places of learning. This study focuses on one crucial distinction concerning this; that of formal and informal learning. Through the analysis of contemporary research literature, we found that informal learning is represented as more enriching than formal learning. We also identified that some representations of informal learning, such as subconscious and tacit, actually gainsay the idea of designing the learning process. Based on these results we propose a number of implications to enhance pedagogical sustainability in mLearning design. We argue that in order to fuse informal and formal learning, mLearning designers need to offer more clear definitions of the concepts “formal” and “informal”; they need to omit some design aspects to the learners themselves, or to offer a design in form of a learning path that students themselves can customise according to their learning habits, routines, and preferences.
Digital teknik i undervisning – en foucauldiansk diskursanalys
KapitelLäs mer om Digital teknik i undervisning – en foucauldiansk diskursanalys2021. Matilda Wiklund.Lärares antirasistiska arbete
KapitelLäs mer om Lärares antirasistiska arbete2021. Matilda Wiklund, Andreas Bergh.Praktisk vetenskapsteori för lärare
BokLäs mer om Praktisk vetenskapsteori för lärare2021. Åke Grönlund, Anna-Lena Kempe, Matilda Wiklund.