Stockholms universitet

Forskningsprojekt Ledarskapets autonomi i inkludering och skolutveckling

Hur mycket autonomi har egentligen skolledare på central kommunal nivå och på skolnivå och hur har deras autonomi förändrats sedan 1990 i Sverige, Finland och Island?

Ledarskap och autonomi

Det övergripande syftet med forskningsprojektet är att utveckla ny kunskap om balansen mellan nationell och lokal styrning, och vilken autonomi skolledare i de tre länderna faktiskt har. Med skolledare menar vi verkställande chefer för skola och utbildning i kommuner och rektorer på skolnivå.

Projektbeskrivning

Utbildning idag präglas av hög grad av komplexitet och involverar ett stort antal elever, föräldrar, lärare och olika intressegrupper. Skolledare måste därför kunna hantera många intressen och perspektiv utöver olika former för nationell och lokal styrning. Detta medför att de utsätts för påverkan från många olika grupper i sitt ledarskap. 

Vi fokuserar i synnerhet på ledares handlingsutrymme i frågor kring inkludering och specialpedagogiska insatser och skolutveckling.
 

Projektmedlemmar

Projektansvariga

Daniel Nordholm

Docent

Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Daniel Nordholm

Medlemmar

Daniel Nordholm

Docent

Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier
Daniel Nordholm

Wieland Wermke

Professor, studierektor

Specialpedagogiska institutionen
Wieland

Maria Jarl

Universitetslektor

Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik och specialpedagogik
Maria Jarl