Stockholms universitet

Forskningsprojekt Skrivkulturer och formativa bedömningspraktiker

Projektet utforskar hur skrivkulturer och bedömningspraktiker på gymnasiet kan utvecklas.

Det övergripande syftet med projektet är att utforska vad som kännetecknar skrivkulturer och formativa bedömningspraktiker i ämnena naturkunskap, samhällskunskap och svenska i gymnasieskolan och hur dessa skrivkulturer och bedömningspraktiker kan utvecklas genom reflekterande kollegiala samtal (Teacher Learning Communities, Leahy & Wiliam, 2009) som stöds av kompetensutveckling i ämnesrelaterad skrivdidaktisk och bedömningsteoretisk forskning (jfr Luke & Freebody, 1999).

Med skrivkulturer avses det skrivande som sker i ett specifikt ämne på lokal (skol-) nivå och hur dessa formar och formas av de skrifthändelser och skrivpraktiker som uppstår (Christensen et al., 2014). Bedömningspraktiker avser olika formativa aktiviteter som har att göra med utförande och användning av bedömningar i syfte att utveckla elevers lärande (Newton, 2007). I detta projekt avses bedömningar för att utveckla ett funktionellt diskursivt skrivande i ett specifikt gymnasieämne.

Projektmedlemmar

Projektansvariga

Per Blomqvist

Universitetslektor

Institutionen för ämnesdidaktik
PBl

Publikationer

Blomqvist, P. (in press)

Skrivbedömning och kreativitet – att utveckla elevers diskursiva skrivande i gymnasieskolan. Svensklärarföreningens årstidskrift, 2022. Stockholm: Natur och kultur