Camilla Thunborg Professor

Jag undervisar på kurser som handlar om vuxnas lärande och arbetsplatslärande samt organisationspedagogik . Min undervisning sker främst inom kandidat- och masterprogrammen Personal, arbete och organisation (PAO), men också kandidatprogrammet Kommunikation och ledarskap (KLOK) samt fristående kurser.

Jag handleder uppsatser på kandidat-, master och forskarnivå.

Jag har studerat hur identiteter formas i olika sammanhang som t.ex. i och efter högre studier, hur yrkesidentiteter formas och utvecklas i hälso- och sjukvården och hur nya organisationsformer och förändringar påverkar människors yrkesidentiteter.

I ett nyligen avslutat projekt "Fickor av ojämlikhet" studerades unga vuxnas (18-25) utbildnings- och livsvillkor i utsatta förorts- och landsbygdsområden . Projektet baserar sig på unga vuxnas egna livsberättelser. Bilderna av dem är många, några flyr in i datorspelsvärldar, några är kosmopoliter som tillhör hela världen och andra nomader som ständigt tvingas fly och inte tillhör någon värld, men framför allt försöker de navigera mellan föräldrars och samhällets krav och förväntningar på vad de ska vara och göra och deras egna drömmar om vad de vill med sina liv. Att växa upp i sk. utsatta områden innebär att hantera fördomar som inverkar negativt på bilden av dem själva och deras möjligheter.

Mitt nuvarande projekt handlar om hur olika aktörer inom hemtjänst, vårdcentraler, sjukhus och pensionärsorganisationer samverkar för att förebygga fallolyckor hos äldre. Denna studie utgår ifrån en interaktiv ansats i vilken vi som forskare tillsammans med olika aktörer både skapar kunskap om hur fallpreventiva åtgärder kan främjas, samt vilka hinder som finns för att arbeta förebyggande i olika verksamheter. En intressant infallsvinkel är hur samverkan formas mellan olika professioner och organisationer och vilken betydelse identitet har i detta sammanhang.

Teoretiskt utgår jag från sociala perspektiv som t.ex. symbolisk interaktionism, socio-kulturell lärteori och nyinstitutionalism för att förstå lärande, identitetsformning, förändring samt organisering. Jag använder gärna begreppet identitetsdilemman för att förstå hur människor hanterar situationer då olika identiteter krockar och hur detta kan ses som en potential för lärande och utveckling av såväl identiteter som verksamheter.

Jag använder mig också av flera olika metodologiska utgångspunkter som t.ex. interaktiva studier, fallstudier, biografisk forskning och tidsgeografi.

Arkkukangas, M., Thunborg, C., Nygård, S. & Avby, G. (2025). Implementing the world fall guidelines in Sweden: Implications for a knowledge support tool and practice. Age and Ageing, 54afaf320.https://doi.org/10.1093/ageing/afaf320.

Bron, A., Thunborg, C. & Osman, A. (2021). Narratives of the urban/rural divide. Learning trajectories of three women returnees to a small mill town. International Journal of Lifelong Education, 40:5-6, 532-544, DOI:10.1080/02601370.2021.1993362.

Malm, T. & Thunborg, C. (2026). Identitetsdilemman som villkor för lärande i organisationer. I Malm, T., Schoug Öhman, A. & Andersson, S. (Red.). Organisationspedagogik. Studentlitteratur.

Ohlsson, J. & Thunborg, C. (2026). Det organisationspedagogiska forskningsområdet. I Malm, T., Schoug Öhman, A. & Andersson, S. (Red.). Organisationspedagogik. Studentlitteratur.

Osman, A., Bron, A., & Thunborg, C. (2022). Who is responsible for the hockey rink? – A critical analysis of a citizen dialogue meeting in a small Mill town. Community Development, 53(4), 445–459. https://doi.org/10.1080/15575330.2021.1973052

Thunborg, C. & Ohlsson, J. (2026). Lärande i arbetsliv och organisationer. I Malm, T., Schoug Öhman, A. & Andersson, S. (Red.). Organisationspedagogik. Studentlitteratur.

Thunborg, C., Osman, A., & Bron, A. (2021). Being in limbo or learning to belong? – Telling the stories of asylum seekers in a mill town. Studies in the Education of Adults, 53 (1), 82–100. https://doi.org/10.1080/02660830.2020.1824666