Forskningsprojekt Undervisning av kritisk språklig medvetenhet på högstadiet

Projektet inriktar sig på kritisk språkmedvetenhet i en förberedelseklass.

Foto: Mostphotos

Syftet med projektet är att undersöka hur ett pedagogiskt arbete med kritisk språklig medvetenhet kan utformas i förberedelseklass på högstadiet utifrån elevers aktiva deltagande, där språk, identitet och makt är i fokus (jämför Fisher et al., 2020, Prasad & Lory, 2020) och hur ett sådant temaarbete erfars och upplevs av berörda parter (elever och lärare och studiehandledare).

Projektmedlemmar

Projektansvariga

Christina Hedman

Professor

Institutionen för ämnesdidaktik

08-120 766 90

christina.hedman@su.se

Medlemmar

Linda Fisher

Docent

Faculty of Education, University of Cambridge

lgf20@cam.ac.uk

Publikationer

Hedman, C. (2022).

Att arbeta med kritisk flerspråkig medvetenhet i förberedelseklass på högstadiet: sva-lärarens och studiehandledarens roll [To work with critical multilingual awareness in preparatory class at secondary school: The role of the teacher in Swedish as a second language and the multilingual study mentors]. Lisetten 31(3), 10–11.

Hedman, C., & Fisher, L. (2022).

Multilingual Study Mentoring for Critical Multilingual Language Awareness among migrant adolescents: scenarios of possibility. Journal of Multilingual and Multicultural Development.

Hedman, C., & Fisher, L. (2022).

Critical multilingual language awareness among migrant students: cultivating curiosity and a linguistics of participation. Journal of Language, Identity, and Education.