Jag är lektor i pedagogik med inriktning högskolepedagogik vid Institutionen för pedagogik och didaktik (IPD) på Stockholms universitet (SU). Sedan 2023 är jag även studierektor med ansvar för bland annat utbildningar inom lärarprogrammet och vårt masterprogram i internationell och jämförande pedagogik.

Ursprungligen är jag ämneslärare, men sedan 2011 verksam inom högre utbildning. År 2017 disputerade jag i psykologi med avhandlingen Högskolestudenters lärande: Ett lärstrategiskt perspektiv på studier i psykologi. Innan jag kom till IPD arbetade jag som adjunkt respektive lektor i psykologi, både vid Psykologiska institutionen (SU) och på Södertörns högskola.

För närvarande har jag ingen undervisning. Innan jag klev på posten som studierektor var jag framför allt verksam som lärare och handledare i olika typer av lärarutbildning, t ex inom ramen för CeUL (Centrum för universitetslärarutbildning), VAL (Verksamma lärares vidareutbildning) och ULV (Utländska lärares vidareutbildning).

Jag trivs särskilt bra i professionsutbildningar och har tidigare undervisat till exempel blivande psykologer, sociologer och personalvetare. De kurser jag undervisat i har haft teman som högskolepedagogik, didaktik och utvecklingspsykologi.

Mitt forskningsområde är pedagogisk psykologi med inriktning mot ungdomars och vuxnas lärande. Jag är framför allt intresserad av högre utbildning och studenters perspektiv på lärande. I mitt avhandlingsprojekt undersökte jag hur lärstrategier utvecklas och varierar med till exempel akademisk prestation hos förstaårsstudenter. Sedan disputationen har jag bl a beforskat kritiskt tänkande i psykologi och hur studenter med särskilda behov uppfattar möjligheter och svårigheter med digital undervisning.

För närvarande deltar jag i ett forskningsprojekt som undersöker hur undervisningen, genom att lyfta existentiella aspekter, kan underlätta och fördjupa gymnasielevers lärande i psykologi och religionskunskap. Utifrån resultaten utvecklas didaktiska principer för en meningsfull undervisning som ger utrymme för personliga kopplingar samtidigt som elevernas integritet värnas.

Existensaspekter i ämnesundervisningen – religionskunskap och psykologi - Stockholms universitet