Arkeologins språk
Den här kursen ger dig möjligheten att utveckla din kunskap inom strukturering av argument som rör arkeologiska texter.
Kursen syftar till att ge utökade färdigheter i hur man lägger upp och strukturerar argument i olika typer av arkeologiska texter (rapporter, artiklar, forskningsansökningar och konferenspresentationer) med betoning på de olika moment som ingår i examensarbetet. Kursen hålls på engelska för att dels utveckla studentens kompetens i akademisk engelska, dels att ge studenten verktyg och insikter att på egen hand utveckla sin akademiska språkliga kompetens.
-
Kursupplägg
Kursen ges under den första halvan av vårterminen 2023 på helfart och dagtid.
Undervisning
Undervisningen sker i form av föreläsningar, lärarledda textseminarier och gruppövningar med handledning av lärare. All undervisning är obligatorisk.
Kursmål
Efter fullgjord kurs ska du kunna:
- visa insikt i retorik och form för de olika typer av texter som förekommer inom arkeologi och kulturmiljövård.
- visa ökad insikt i den vetenskapliga processen och framställandet av vetenskaplig text.
- visa förmåga att analysera och bedöma retorik och argumentation i olika former av vetenskaplig textproduktion.
- identifiera en forskningslucka samt att välja lämpliga teoretiska och metodologiska verktyg som behövs för att fylla luckan.
- beakta gällande forskningsetiska normer.
- visa insikt i hur man skriftligt och muntligt kan presentera sin forskning för en internationell publik
Examination
Kursen examineras genom värdering av aktivt deltagande i seminarier, presentationer samt inlämningsuppgifter.
Examinator
Andrew Jones, andrew.jones@ark.su.se
-
Kurslitteratur
Observera att kurslitteraturen kan ändras fram till två månader före kursstart. -
Kursrapporter
-
Kontakt
KursansvarigAndrew Jones
Studievägledare och studieadministratör
- Ansvarsområden
Utbildningsadministration arkeologi, studievägledare, försäljning av kompendier, huvudregistrator, inköp, resebokningar, Facebook.
- Mottagningstider
Efter överenskommelse, måndag-torsdag.
