AI utvecklas ständigt och medför både spännande möjligheter och utmaningar inom högre utbildning. AI-guiden är utformad för att hjälpa lärare att förstå och utnyttja AI:s potential i undervisning och lärande. Den belyser även viktiga praktiska överväganden och etiska aspekter. 

Att integrera AI i universitetsundervisningen är komplext. Lärare känner sig ofta överväldigade av AI:s abstrakta natur och den stora mängd verktyg som finns tillgängliga. Det gör det svårt att veta var man ska börja. De flesta lärare är främst intresserade av att använda AI för att förbättra lärandet utan att kompromissa med utbildningens kvalitet eller etik. Nyckelfrågorna är ofta: Vad är möjligt med AI? Hur ska undervisningen anpassas till AI? Vilka färdigheter krävs av lärare och studenter som arbetar med AI?

Ja, frågorna är många och guidens författare Alexandra Farazouli hoppas att guiden ska svara på de flesta.

Alexandra Farazouli forskar om AI vid Institutionen för pedagogik och didaktik. Och har skrivit guiden på uppdrag av Centrum för universitetslärarutbildning. Foto: Annika Forslund

Farazouli berättar att guiden beskriver tydliga, praktiska strategier för att använda AI i olika undervisningsfaser, från planering till undervisning och bedömning. Varje avsnitt tar upp flera kritiska aspekter av AI-användning inom högre utbildning och diskuterar potentiella fördelar, utmaningar och överväganden som är relevanta för varje fas. Lärare kan använda guiden för att utveckla sin förståelse för AI:s roll i utbildningen, utforska lämpliga AI-verktyg och strategier för olika undervisningsfaser och ta itu med utmaningar och etiska överväganden i samband med AI.

Jag hoppas att guiden ska väcka universitetslärares nyfikenhet att utforska och experimentera med AI och fungera som en snabbstartsguide för att integrera AI i undervisningen, samtidigt som läraren håller ett informerat och kritiskt öga på verktygens begränsningar.

Alexandra Farazouli vill inspirera universitetslärare att närma sig AI med både nyfikenhet och ett kritiskt tänkande, och hon menar att det är mycket viktigt för lärare att först utforska och experimentera med AI-verktyg för att bättre förstå bredden av de möjligheter som de erbjuder, för att sedan noggrant utvärdera både de potentiella fördelarna och begränsningarna med AI i utbildningssammanhang. Sist men inte minst är det viktigt att vara vaksam på de risker och etiska överväganden som är förknippade med AI.

— Universitetslärare behöver ha ett kritiskt perspektiv och vara välinformerade om potentiella nackdelar och utmaningar med användning av AI-verktyg. Och det innebär att lärare behöver hålla sig uppdaterade om den senaste utvecklingen och kontinuerligt delta i kompetensutveckling för att kunna hantera den här sortens frågor på ett effektivt sätt. Genom att anta ett sådant förhållningssätt kan du bättre navigera i komplexiteten med AI i utbildningen och använda den här tekniken i din undervisning, säger Alexandra Farazouli.

AI-guiden är skriven på engelska och är en öppen webbresurs.

Exploring AI for Teaching and Learning — a guide for university teachers

 

 

 

Lista över AI-verktyg

Som ett komplement till AI-guiden har CeUL tagit fram en lista över förslag på användbara AI-verktyg för undervisningsaktiviteter. Listan ger en överblick av olika AI-verktyg som finns idag och deras potentiella användningsområden i undervisningen. Mer specifikt ger den en översikt över vad AI (i dagsläget) kan göra för utbildare samt ger flera tips som universitetsanställda bör ha i åtanke.

OBS! Vi försöker hålla listan uppdaterad, men vi rekommenderar starkt att du rådgör med IT på din institution om du känner dig osäker på vilka verktyg som är upphandlade av Stockholms universitet.

Listan över AI-verktyg (är på engelska)