Stockholms universitet
Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska

Kollokvier i tyska och nederländska: Schlösser om representationer av gemenskap i läromedel i tyska

Seminarium

Datum: tisdag 23 september 2025

Tid: 13.00 – 14.30

Plats: E509 och Zoom

Seminarium med Nico Daniel Schlösser, NTNU Trondheim, med titeln (på tyska) "Von „Repräsentationsgerechtigkeit“ zu „Diskurspluralität“: Repräsentationen von Gemeinschaft in Lehrwerken für Deutsch als Fremd-/Zweitsprache".

Seminariespråket är tyska. Vänligen kontakta Hanna Henryson (hanna.henryson@tyska.su.se) för mer information och eventuell Zoom-länk!

 

Abstrakt på tyska

Mein Dissertationsprojekt an der NTNU Trondheim widmet sich Repräsentationen von Gemeinschaft in Lehrwerken für Deutsch und Norwegisch als Fremd- und Zweitsprachen. Im Kolloquium möchte ich zunächst einige Ergebnisse einer multimodalen kritischen Diskursanalyse (Kress & van Leeuwen, 2021; Mullet, 2018; Weninger, 2021) vorstellen, der ich das norwegische Lehrwerk Tysk i Skolen unterzogen habe (Schlösser, 2025); es richtet sich an Jugendliche, die auf dem Niveau A1 lernen. Theoretisch stütze ich mich dabei auf den Ansatz der Repräsentationsgerechtigkeit (Crenshaw, 1991; Fraser, 2003; Ross, 2009), der wiederum der kritisch-reflexiven Fremdsprachendidaktik zugeordnet werden kann (Gerlach & Lüke, 2024; Zabel, 2024).

Im zweiten Teil möchte ich an den Vortrag von Rebecca Zabel anschließen, den sie am 8. April 2025 im Kolloquium gehalten hat („Diskursvielfalt als Thema der Kulturstudien in DaF/DaZ“). Anhand der Frage „Ist das so?“ nehme ich Diskurspluralität (bzw. diskursive Schließungen) in Lehrwerken für Deutsch als Fremd-/Zweitsprache in den Blick, die in Deutschland herausgegeben worden sind. Dabei geht es mir neben der Analyse auch um Diskurspluralität als didaktische Perspektive (Zabel, 2024, S. 190-196): Wie lassen sich Repräsentationen (von Gemeinschaft) in Lehrwerken in Frage stellen? Ein solcher Ansatz setzt sich Diskursfähigkeit bzw. Critical Literacy (Kvåle, 2023) zum Ziel. Lehrwerke könnten diese repräsentationskritische Arbeit unterstützen – und überdies müsste sie im Unterricht stattfinden.

  • Crenshaw, K. (1991). Mapping the margins. Intersectionality, identity politics, and violence against women of color. Stanford Law Review, 43(6), 1241–1299. https://doi.org/10.2307/1229039
  • Fraser, N. (2003). Recognition without ethics? In C. McKinnon & D. Castiglione (Eds.), The culture of toleration in diverse societies. Reasonable tolerance (pp. 86–108). Manchester University Press. https://doi.org/10.7765/9781526137708.00011
  • Gerlach, D. & Lüke, M. (2024). (Kritische) Fremdsprachenlehrkraft werden. Narr Francke Attempto.Kress, G., & van Leeuwen, T. (2021). Reading images. The grammar of visual design (3rd ed.). Routledge.
  • Kvåle, G. (2023). Critical literacy and digital stock images. The interests of the uninteresting images. Nordic Journal of Digital Literacy, 18(3), 173–185. https://doi.org/10.18261/njdl.18.3.4
  • Mullet, D. R. (2018). A general critical discourse analysis framework for educational research. Journal of Advanced Academics, 29(2), 116–142. https://doi.org/10.1177/1932202X18758260
  • Ross, M. H. (2009). Cultural contestation and the symbolic landscape. Politics by other means? In M. H. Ross (Ed.), Culture and belonging in divided societies. Contestation and symbolic landscapes (pp. 1–24). University of Pennsylvania Press.
  • Schlösser, N. (2025, forthcoming). Repräsentationen individueller und kollektiver Identitäten. Multimodale kritische Diskursanalyse eines norwegischen DaF-Lehrwerks für Jugendliche (Niveau A1). Info DaF.
  • Weninger, C. (2021). Multimodality in critical language textbook analysis. Language, Culture and Curriculum, 34(2), 133–146. https://doi.org/10.1080/07908318.2020.1797083
  • Zabel, R. (2024). Kulturstudien im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Grundlagen, Forschungs- und Vermittlungspraxis. Erich Schmidt Verlag.
Tema
Skola, utbildning och lärande - Temasida Språk, litteratur och kultur - Temasida
Forskningsämnen
Språkdidaktik, tyska Kultur, politik och samhälle, tyska

Senast uppdaterad: 4 september 2025

Sidansvarig: Avdelningarna för tyska och nederländska

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