Forskargruppen utforskar frågor som berör inkludering och exkludering av deltagande i naturvetenskaplig och teknisk utbildning, både i formella och informella lärarsammanhang. 

Vi är särskilt intresserade av underrepresenterade gruppers relation till naturvetenskap och vi fokuserar i synnerhet på de fysikaliska naturvetenskaperna. 

Inom forskningen använder vi oss av en rad teoretiska perspektiv och begrepp, som genus-, feministiska, queer- och intersektionella teorier. Vi använder oss också av en mängd olika metodologiska tillvägagångssätt, både kvalitativa och kvantitativa, med tonvikt på etnografiska och deltagande forskningsmetoder. 

Vårt arbete styrs av ett starkt engagemang för social rättvisa, med målet att bidra till en mer inkluderande naturvetenskaplig utbildning. 

Forskningen vi bedriver sker inom ramen för olika forskningsprojekt, som spänner över alla utbildningsnivåer från förskola till högre utbildning, och omfattar även lärande vid museer och i yrkessammanhang. Pågående projekt studerar exempelvis berättande i laborativt arbete med förskolans yngsta barn (Beatrice Hansen), hur social rättvisa kan inkluderas i högre utbildning i fysik (Carolina de Barros Vidor), akademisk resiliens inom naturvetenskapliga studier (Nhu Truong) och informellt lärande om rymdvetenskap i arktiska regioner (Eleanor Armstrong). 

Vi samarbetar med forskare vid flera lärosäten, nationellt och internationellt, till exempel Allison Gonsalves (McGill University), Kopo Oromeng (University of Delaware), Rokia Ballo (University College London) och Maria Berge (Umeå universitet). Medlemmar i forskargruppen samverkar också med olika kunskapsfrämjande aktörer, bland annat är Eleanor Armstrong konsult för Technisches Museum Wien och Anna Danielsson medverkar i Ingenjörsvetenskapliga akademins arbetsgrupp för Vetenskapligt kapital. Vi undervisar inom lärarprogrammen och på doktorandkurser (bland annat kursen Gender and Science som ges av Genusakademin).