Aktuella workshoppar

CeULs workshoppar vänder sig till all personal involverade i undervisning vid Stockholms universitet. Deltagande är kostnadsfritt. Varje termin strävar vi efter att erbjuda ett rikt och varierat workshop-program om olika tema inom undervisning och lärande, både för nya och erfarna lärare.

De workshoppar som är märkta med:

* är workshoppar som vi främst tänker riktar sig till dig som är ny på undervisning.

** är workshoppar som riktar sig till dig med mer undervisningserfarenhet eller som har en specifik roll.

Workshop-program våren 2026

28 januari: Teaching in English — strategies when teaching in a non-native language

Få hjälp att reflektera över dina undervisningsstrategier med hänsyn till undervisningsspråket och hur dessa relaterar till studenternas lärande.

4 februari: Retorik och presentationsteknik i praktiken*

Pröva presentationstekniska grepp och reflektera kring hur du kan använda retorik och presentationsteknik som stöd i din undervisning.

12 februari: Encouraging student engagement through interactive lectures*

Skapa förutsättningar för och öka studenternas engagemang under dina föreläsningar. I denna workshop fokuserar vi på hur man kan uppmuntra studenterna till aktivitet och engagemang under föreläsningen för att stödja deras lärande.

18 februari: Academic Integrity and Artificial Intelligence

Hur hjälper vi våra studenter att skriva, citera och tänka själva? Är du orolig för riskerna med plagiering, särskilt nu när studenterna kan använda AI-verktyg för att slutföra sina uppgifter?

4 mars: Testbaserat lärande och att generera flervalsfrågor med AI

Vill du utveckla dina kurser och hjälpa studenterna att lära sig mer? Lär dig hur tester med automatisk återkoppling kan stärka lärandet – och hur du enkelt skapar flervalsfrågor med AI, som kan använda på dina kursers onlineplattformar.

5 mars: Interdisciplinarity: Challenges and opportunities for course and program collaborations**

Arbetar du med kursdesign, startar ett nytt program eller utvecklar befintlig undervisning tillsammans med kollegor från andra ämnesområden? Identifiera de största utmaningarna och diskuterar bästa praxis för att arbeta med kurser och program som sträcker sig över ämnes- och institutionsgränser.

6 mars: Formfokuserad språkundervisning – hur kan den utvecklas?

Vill du veta mer om hur man kan undervisa i uttal, grammatik och ordförråd? Välkommen till en workshop som tar avstamp i aktuell högskoleinriktad språkdidaktisk forskning! Workshoppen är inställd

11 mars: Gender and disciplinary norms: Does it matter in my teaching?

Är ditt ämnesområde könsneutralt? Spelar genus och andra sociala kategorier roll i din undervisning?

13 mars: Exploring AI for teaching and assessment – an introduction

Har du precis börjat utforska vad artificiell intelligens kan innebära för din undervisning? Upptäck hur AI-verktyg fungerar och få en bättre förståelse för både deras möjligheter och begränsningar.

16 mars: Hantera kontroversiella och känsliga frågor i undervisningen*

I undervisningen kan politiskt kontroversiella och känsliga frågor behandlas, vilket kan vara utmanande att hantera som lärare. Vilka strategier och verktyg finns för att hantera dessa situationer? För dig som vill utveckla din kompetens och ditt självförtroende.

25 mars: Seminariet som undervisningsform*

Vilka mål för studenternas lärande är lämpliga i samband med seminarieundervisning? Hur kan du lägga upp, organisera och leda seminarier så att både du och dina studenter får ut vad ni förväntar er?

27 mars: Att arbeta med AI i undervisning och bedömning**

Hur kan generativ AI användas som pedagogiskt verktyg? Vilka etiska utmaningar uppstår i samband med användningen av AI? Och hur hanterar man frågor kring AI och akademisk integritet?

10 april: Hur påverkar generativ AI handledningen och bedömningen av studentuppsatser?

Vill du få en möjlighet att diskutera angelägna frågor om generativ AI ( och utveckling av akademisk litteracitet? Välkommen till en workshop som tar avstamp i aktuellt högskolepedagogiskt utvecklingsarbete och högskolepedagogisk forskning.

13 april: Glappet — undervisa studenter att bli självständiga i sitt lärande*

Vad kan du förvänta dig att nya studenter har med sig från gymnasiet? Hur kan du bidra till att studenter blir självständiga inlärare? Med utgångspunkt i vanliga frågor från studenter och lärare synliggör pedagoger på Studie- och språkverkstaden de allmänakademiska färdigheter som studenter behöver utveckla.

17 april: AI i skrivundervisningen– strategier för språklärare

Vill du veta mer om hur studenter i främmande språk kan utveckla sin skriftliga språkfärdighet? Välkommen till en workshop som tar avstamp i aktuell högskoleinriktad språkdidaktisk forskning.

16 april: Skriv din pedagogiska portfölj

En pedagogisk portfölj sammanfattar dina undervisningsprestationer på ett sätt som går utöver en meritförteckning. Du är lärare och vill skapa en ny pedagogisk portfölj alternativt utveckla den du redan har, för att ta med när du söker tjänst eller befordran inom akademin.

20 april: Inkluderande undervisning och breddad rekrytering i praktiken**

Hur kan vi utforma kursdesign och undervisningsupplägg som både utmanar och stöttar studenter med olika akademiska erfarenheter, språkliga resurser och professionella bakgrunder utan att sänka kraven på måluppfyllelse?

21 april: Variationer av muntlig examination**

Här får du inspirerande exempel av olika former av muntliga examinationsuppgifter (formativa och summativa). Du får också pröva att utifrån eget valt kursmål, nuvarande examinationsform och betygskriterier diskutera om och hur de skulle kunna funka i ny tappning, det vill säga, som muntligtenta.

21 april: Exploring AI for teaching and assessment – an introduction

Har du precis börjat utforska vad artificiell intelligens kan innebära för din undervisning? Upptäck hur AI-verktyg fungerar och få en bättre förståelse för både deras möjligheter och begränsningar.

23 april: Använd AI i undervisning och examination**

Hur kan du som lärare effektivt använda generativ AI som pedagogiskt verktyg utan att äventyra lärandeprocessen? Vilka etiska utmaningar ställs lärare inför när generativ AI introduceras i utbildningssammanhang?

27 april: The hidden skill — bringing academic reading to light

Vad förstår vi när vi konfronteras med en kontextlös och svårbegriplig text? Hur gör vi för att försöka förstå bättre? En workshop om akademiskt läsande där vi med utgångspunkt i texter från olika ämnen och genrer reflekterar över hur vi skapar förståelse i vår egen läsning.

28 april: Peer learning for student engagement and assessment*

Återkoppling ses som ett kraftfullt verktyg för lärande. I det dagliga arbetet kan dock lärare ibland sakna resurser eller tid för att ge individuell feedback till alla sina studenter. Skulle kamratgranskning kunna vara vara en potentiell lösning på denna utmaning?

4 maj: Teaching with desirable difficulties─reduce how much your students forget

Vill du att dina studenter ska minnas mer av det du lär ut – vara bättre förberedda inför nästa seminarium och inför framtida utmaningar? Vi utforskar här principer som gör lärandet mer utmanande i stunden, men som leder till förbättrad inlärning på lång sikt.

7 maj: Presentationsdesign: Gör det lätt att förstå och svårt att glömma*

Vill du att studenterna ska förstå mer under föreläsningen och minnas mer efteråt? Den här workshopen visar hur du bygger presentationer som skärper uppmärksamheten, minskar kognitiv belastning och förstärker lärandet.

20 maj: Pedagogiska principer i praktiken*

Möjlighet att pröva och praktiskt träna viktiga färdigheter som ökar studenters lyssnande och lärande vid dina seminarier.

20 maj: Undervisa för framtiden: klimat, hållbarhet och humaniora**

Hur kan vi som undervisar i ämnen inom humaniora bidra till studenters bildning i klimat- och hållbarhetsfrågor? Hur kan humanvetenskapliga perspektiv och pedagogiska metoder stärka undervisningen i en tid av stora samhällsutmaningar.

28 maj: Kursutvärdering – som gör pedagogisk skillnad**

Skulle du vilja ha större pedagogisk användning av kursvärderingar, för att utveckla kurser eller kursmoment så att de bättre stödjer studenternas lärande?