Högre seminarium: Från styrdokument till studentröster – Två perspektiv på språk, ansvar och lärande
Seminarium
Datum: tisdag 21 oktober 2025
Tid: 13.00 – 14.30
Plats: P 402
Seminariet belyser språkens roll i högre utbildning genom två studier: en analys av styrdokument i grundlärarutbildningen om flerspråkighet, och en baserad på intervjuer med studenter i svenskspråkiga universitetsutbildningar med omfattande engelskspråkigt material.
Seminariet består av två delar som belyser olika, men relaterade, aspekter av språkens roll i svensk högre utbildning.
I den första delen presenteras en innehållsanalys av styrdokument från grundlärarutbildningen vid tre lärosäten, med fokus på hur flerspråkighet explicitgörs och positioneras didaktiskt och institutionellt (Bylund & Warnby, 2024). Här presenteras även kort en metodutveckling för att nyansera bedömningen av explicita formuleringar, som vi kallar Explicitmodellen.
Den andra delen presenterar en pågående studie (inskickad) som utgår från intervjuer med nybörjarstudenter i svenskspråkiga universitetsutbildningar som möter omfattande engelskspråkigt material, vilket vi betraktar som en form av ’partial EMI’. Med stöd i copingteori (Lazarus & Folkman, 1984) och ‘transition studies’ analyseras studenternas erfarenheter av engelskspråkiga krav och deras sätt att hantera dessa.
Tillsammans ger studierna olika perspektiv på systemansvar, språk och tillgång till kunskap i lärar- och högskoleutbildning.
Föreläsare

Jasmine Bylund, FD i ämnesdidaktik med inriktning mot språk, universitetslektor i pedagogik.

Marcus Warnby, FD i språkdidaktik, universitetslektor i ämnesdidaktik med inriktning mot språk, proprefekt.
Båda är verksamma vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Utbildningsvetenskapliga fakulteten, Göteborgs universitet.
Referenser:
- Bylund, J., & Warnby, M. (2024). Didaktiska perspektiv på flerspråkighet i lärarutbildningen. Acta Didactica Norden, 18(2), Art. 10, 1–23.
- Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Springer publishing company.
Senast uppdaterad: 26 augusti 2025
Sidansvarig: Institutionen för ämnesdidaktik