En självklar del av läraruppdraget i svenska som andraspråk (sva) är att ge flerspråkiga elever/studerande en undervisning som ger dem möjlighet att utveckla ett funktionellt språk utifrån sina egna behov och skolans krav. För detta krävs djupa kunskaper om svenska språket, om andraspråksinlärning, om språk- och kunskapsutveckling, men också en bred pedagogisk kompetens i att möta olika elevers/studerandes behov och förutsättningar. 

Symposium 2012 hade tema Lärarrollen i svenska som andraspråk – Om att möta flerspråkiga elever i sin undervisning. Ett antal forskare och praktiker från Sverige, Storbritannien och Australien presenterade teorier och tillämpningar av språkutvecklande arbetssätt i ämnesundervisningen och kunskapsanknutet lärande i språkundervisningen.

Symposieboken 2012: Lärarrollen i svenska som andraspråk

Mikael Olofsson (redaktör)

Antologin innehåller artiklar som på olika sätt speglar lärarrollen i svenska som andraspråk och de frågor man möter som lärare i dagens mångspråkiga skola. Artiklarna behandlar språk och identitet, modersmål och tvåspråkighet, kartläggning av nyanlända elevers kunskaper, tvåspråkig matematikundervisning samt sfi-utbildning med olika inriktning och för olika målgrupper.

Inledningsvis ger forskaren Constant Leung utifrån en brittisk skolkontext sin syn på vilken kompetens som krävs hos en andraspråkslärare. Därefter diskuterar forskarna Inger Lindberg och Kenneth Hyltenstam situationen för flerspråkiga elever i den svenska skolan och ger förslag till hur en språkutbildning som bättre svarar mot elevernas behov skulle kunna organiseras. I artiklarna som följer skriver forskare, lärarutbildare och lärare om olika aspekter av kunskapsfältet svenska som andraspråk.

Antologin är tyvärr slut hos förlaget och därför finns artiklarna som nedladdningsbara filer. Observera att det är ett äldre tryck och att vissa figurer kan vara svåra att tyda.

Utmärkande för genrepedagogiken är dess betoning på en undervisning där eleverna får kunskaper om hur texter och språk formas av den omgivande sociala kontexten. Läraren har här den viktiga rollen att leda samtal om vad som utmärker olika texter i olika ämnen. Genrepedagogiken har setts som en väg att ge eleverna, inte minst flerspråkiga elever, goda förutsättningar att få tillgång till det så kallade skolspråket.

Symposieboken 2009: Genrer och funktionellt språk i teori och praktik

Mikael Olofsson (redaktör)

Antologin inleds med en introduktion till genrepedagogiken följt av en rad exempel, från utlandet och från Sverige, på genrepedagogiska arbetssätt i klassrummet – både med de yngsta barnen och med vuxna inlärare. Bland annat belyses språkets betydelse i skolans naturorienterade ämnen. I en avslutande artikel sätts genrepedagogiken in i ett bredare läs- och skrivsammanhang.

Antologin är slut hos förlaget, men artiklarna finns tillgängliga här nedan i pdf-format. Observera att det är ett äldre tryck och att vissa figurer kan vara svåra att tyda. 

Symposium 2006 hade temat "Bedömning av flerspråkiga elevers lärande". Idag handlar bedömning alltmer om hur den kan hjälpa oss att utforma miljöer som främjar lärande för alla elever. Vilka faktorer är särskilt viktiga när det gäller flerspråkiga elevers skolgång? Hur kan bedömning ske i förskolan? Hur kan man använda bedömning i ett pedagogiskt syfte? 

Symposieboken 2006: Bedömning, flerspråkighet och lärande

Mikael Olofsson (redaktör)

I antologin diskuteras utöver symposiets temaövergripande frågeställningar även:

• hur så kallad performansanalys kan hjälpa oss att bedöma ett andraspråk i utveckling
• vad som är utmärkande för "skolspråket" och hur adekvata språktest kan utformas
• de nationella proven och deras relation till ämnesbetygen
• validering av vuxnas kunskaper och kompetens

Artiklarna ger olika perspektiv på vad bedömning i en flerspråkig kontext kan innebära och vänder sig till alla dem som arbetar eller kommer att arbeta i skola och vuxenutbildning.

Boken är slut hos förlaget, men artiklarna finns tillgängliga i pdf-format. Observera att det är ett äldre tryck och att vissa figurer kan vara svåra att tyda. 

Symposium 2003 med temat "Goda miljöer för språk- och kunskapsutveckling" var Nationellt centrum för svenska som andraspråks tredje symposium. I symposieantologin, Arena andraspråk, belyses temat ur olika aspekter i tio artiklar av forskare, lärarutbildare och lärare.

• Hur ser det omliggande samhället på mångkulturalitet?
• Vad innebär ett interkulturellt synsätt i undervisningen?
• Hur kan arbetet i förskolan, grundskolan och vuxenutbildningen bli språk- och kunskapsutvecklande för flerspråkiga elever?

Boken är slut hos förlaget, men artiklarna finns tillgängliga i pdf-format. Observera att det är ett äldre tryck och att vissa figurer kan vara svåra att tyda. 

I september 2000 anordnade Nationellt centrum sitt andra stora symposium, med temat "Ett andraspråksperspektiv på lärande". Under symposiet medverkade föreläsare som representerade forskning, didaktik och praktik. De medverkandes presentationer har sammanställts i antologin Symposium 2000 – ett andraspråksperspektiv på lärande. Tillsammans ger de en god bild av den stora komplexitet som kännetecknar barns, ungdomars och vuxnas lärande ur ett andraspråksperspektiv.

Boken är slut hos förlaget, men artiklarna finns tillgängliga i pdf-format. Observera att det är ett äldre tryck och att vissa figurer kan vara svåra att tyda. 

Vid Nationellt centrums invigningssymposium i Aula Magna i oktober 1998 föreläste en rad framstående forskare, pedagoger och lärarutbildare om svenska som andraspråk och svenska för invandrare ur olika aspekter.

Uppsatser i anslutning till föreläsningarna har samlats i boken "Svenskan i tiden - verklighet och visioner". Antologin är slut hos förlaget men några artiklar har scannats in och finns nedan i pdf-format. Observera att det är ett äldre tryck och att vissa figurer kan vara svåra att tyda.

Innehåll

Monica Axelsson: Framgång för alla. Från att inte kunna till att inte kunna låta bli att läsa

Sally Boyd: Vilken svenska behöver man för att undervisa i den svenska skolan idag?

Björn Hammarberg: Den pre-avancerade inlärarsvenskan ett naturligt språk?

Margareta Holmegaard: Språkmedvetenhet och ordinlärning Lärare och inlärare reflekterar kring en betydelsefältsövning i svenska som andraspråk

Kenneth Hyltenstam: Svenska som andraspråk – universitetsämne utan forskningsorganisation och utan forskarutbildning

Gisela Håkansson: Svenska som förstaspråk och som andraspråk. Likheter och skillnader

Britt Kotsinas: Engelska i svensk slang

Eija Kuyumcu:Att fastna i utbildnings- och åtgärdskarusellen? – Hinder och möjligheter för utbildning av lågutbildade vuxna invandrare

Inger Lindberg och Ingrid Skeppstedt: Ju mer vi lär tillsammans – rekonstruktion av text i smågrupper

Kerstin Nauclér: "...sen det blev svårare och svårare" – om turkiska och svenska barns socialisation inför skolstarten och deras läsförståelse i år 4

Kerstin Nordenstam och Ingrid Wallin: "Vi kanske inte har nåt gemensamt" – Invandrarflickor på den nya gymnasieskolan

Gunnar Tingbjörn: Svenska som andraspråk – ett ämne i tiden

Åke Viberg: Svenskt OrdNät – Lexikon på dator som modell för ordförrådet i hjärnan hos infödda talare och andraspråkstalare

Margareta Westman: Har svenska språket en framtid?